11月6日上午，我有幸參加了在大眾劇院舉行的“江蘇省蘇教版小學(xué)語文教材第八屆青年教師課堂教學(xué)觀摩活動”，聽了來自鹽城、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江三位老師的課，劉俊老師在執(zhí)教《開天辟地》這篇課文時，有幾個方面的處理值得我借鑒：

　　《開天辟地》是一個古老的神話故事，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀開天辟地，化成世間萬物的故事，歌頌了盤古無私的奉獻(xiàn)精神。劉老師用一課時完成了本文的教學(xué)。教學(xué)中沒有多余的花里胡哨，而是扎扎實實地對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)的訓(xùn)練。

　　一、導(dǎo)入激發(fā)興趣。喜歡神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子的天性。在教學(xué)伊始，劉老師抓住學(xué)生這一特點，由女媧造人的神話談起，講到了在這之前沒有天沒有地，自然導(dǎo)入到盤古開天辟地的神話。在激發(fā)孩子的好奇心，去探索世界的同時，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，使其感受中國古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動人民認(rèn)識和探索自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧。

　　二、重視詞語教學(xué)。教學(xué)中，老師將詞語的教學(xué)穿插在朗讀過程中，像“渾沌、巍峨、鑿子”等這樣對于學(xué)生來說理解上有一定難度的詞幾乎都是隨句而出，隨讀而出，并在讀中解決。小到一個字、一個詞，都落實到了實處。在這篇課文中，有幾個詞語能概括各部分所講內(nèi)容，連起來講又是文章的主要內(nèi)容。這幾個成語就是：混沌一團(tuán)、開天辟地、化生萬物。劉老師在板書了這幾個詞后請學(xué)生用幾句連貫的話用上這三個詞語說說文章的講了什么。我覺得這一設(shè)計很巧妙，既理清了文章脈絡(luò)，又培養(yǎng)了孩子的整體把握能力，鍛煉了學(xué)生的說話能力。

　　三、.注意教學(xué)重點的突破。在這堂課中，教師比較重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟，并重視朗讀的評價，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中提高自己的朗讀水平，加深對課文的理解。“盤古的身軀化作時間萬物”這部分內(nèi)容要求背誦，是本堂課學(xué)習(xí)的一個重要方面。這段文字句式整齊，讀來瑯瑯上口。在學(xué)習(xí)時，教師讓學(xué)生自由讀，談感受，找找寫了幾個“化成了”，分別是什么“化成了”什么？然后讓學(xué)生交流。這樣，學(xué)生對其中的內(nèi)容就比較深刻，更能讓學(xué)生體會盤古為人類奉獻(xiàn)一切的至高品質(zhì)。

　　四、讀寫結(jié)合，幫助學(xué)生積累語言。

　　語文學(xué)科最終的目標(biāo)是教會學(xué)生如何表達(dá)，在學(xué)生深深地被課文內(nèi)容所吸引的同時，劉俊老師這樣引導(dǎo)學(xué)生：盤古的身體還會變成什么呢？在仿寫的過程中，學(xué)生一直在與文本對話，并把自己的感受帶到作品中去，不但練習(xí)了表達(dá)，還加深了對課文內(nèi)容的體會和理解。最妙的是，達(dá)到了練習(xí)的效果，卻沒有生硬的指導(dǎo)和說教。

　　由于本課是一教時完成的，時間上比較緊，所以未能做到由課內(nèi)向課外延伸。