教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字新詞。

　　3、在讀中體會泉水的奇麗，并體會作者的表現手法。

　　教學時間；兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會作者的表現方法。

　　一、激趣導題

　　1、談話導入：我們中國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。老師有一個小小的題目來考考你們。

　　出示：日光城重慶

　　冰城拉薩

　　羊城哈爾濱

　　泉城廣州

　　山城濟南

　　古城南京

　　石頭城北京

　　2、這些城市中，你去過哪兒？那兒好玩嗎？能否來說說你所看到的景象（生自由發言）

　　3、評價：有些地方雖然去過，但同學們還是說不清這些地方的獨特景致。今天，我們一起到泉城濟南去看一看，領略一下泉水的景象，看看作者是怎樣來描繪的？

　　板書課題：誰來讀讀課題。評價：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢……

　　二、品讀課文§1，感受奇異的美，體會表現方法。

　　1、課文描寫的泉水是怎樣的？作者又是怎樣來描寫的呢？請同學們輕輕打開課本，讀讀課文的§1。

　　2、誰愿意來讀讀課文的§1（指名讀）

　　3、在這段課文中四個字的詞語特別多，大家能否把這些地方讀好？

　　出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。

　�。ㄖ该�多人次有滋有味地讀課文，以教師的評價促進學生的朗讀）

　　4、聽同學們一讀，老師似乎已來到了泉城，親臨其境，泉城的泉水是怎樣的？你從朗讀中感受到了什么？

　　5、大堂交流：

　�。ㄈ�水各具形態，讓學生想象描述，體會奇麗）

　　6、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來的呢？

　　學生交流，有這幾點要讓學生體會到：

　　（1）用了一連串的比喻，前半句是事實描寫，后半句是想象

　�。�2）描寫有序，寫了形、聲

　　（3）運用了對比：水勢大的、猛的——水勢緩的、柔的聲音低的——聲音洪大

　　7、作者用凝練的語句，生動的比喻向我們展示了泉水的獨特魅力。濟南有七十二泉，其中最著名的要數珍珠泉、黑虎泉、五龍潭、趵突泉了。你對什么泉最感興趣，在你的想象中，這些泉應該是怎樣的？

　　生自由想象，交流

　　8、這些泉到底是怎樣的？我們下堂課再學習。

　　三、課堂小結。

　　讀了課文§1作者生動的描繪后，我們不禁為泉城的泉水感到驚訝。在這一段內容的表現手法上，你有什么收獲嗎？

　　四、課堂練習

　　1、龍之韻廣場上的噴泉有的_________，好像____；有的_____，好像。

　　2、雨點兒可真調皮，有的落在樹葉上，聲音_______，聽起來如_____；有的敲在玻璃上，聲音________，聽起來如________。