《第一堂古詩(shī)教學(xué)感受》

　　新學(xué)期第一課是古詩(shī)教學(xué)，其中第二首詩(shī)光從字面上理解，學(xué)生肯定掌握得不會(huì)太好。我想起了寒假培訓(xùn)新課程時(shí)的胡老師，她很年輕，教齡不長(zhǎng)，可是她的語(yǔ)言卻是那樣引人入勝，讓我們感受到詩(shī)化的語(yǔ)言，很美，真的是一種享受。今天，我是不是也可以創(chuàng)設(shè)一點(diǎn)情景，讓孩子們走近詩(shī)，走近詩(shī)一樣的課堂？

　　上課伊始，我調(diào)整好自己的心境，帶著微笑，飽含著期待的目光，開(kāi)始了談話：

　　同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。上個(gè)學(xué)期我們觀賞過(guò)錢(qián)江大潮，欣賞過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，游覽過(guò)《雅魯藏布大峽谷》，今天，老師想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的？

　　孩子們幾乎沒(méi)人舉手。

　　是剛開(kāi)學(xué)還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)？還是的確沒(méi)人知道？或許我應(yīng)該先給他們查閱的時(shí)間，可是這一些都來(lái)不及了。

　　心情有點(diǎn)著急了，但是課即使沒(méi)人配合也要堅(jiān)持上完呀！

　　“你預(yù)習(xí)過(guò)后，從書(shū)上了解到的也可以和大家交流。”我提醒大家，鼓勵(lì)大家發(fā)言。

　　終于一個(gè)男同學(xué)舉手了。

　　“洞庭湖里有一座山。”

　　有同學(xué)露出笑容，看來(lái)他們也知道，我連忙肯定：“對(duì)，它叫君山。大家看，書(shū)上了解到的也可以和大家分享，你不舉手就失去了享受的快樂(lè)。”

　　又有男生舉手。

　　“我從課外書(shū)上了解到它好像是我國(guó)的四大淡水湖之一。”

　　我翹起大拇指，很動(dòng)情地表?yè)P(yáng)他：“你真了不起，看過(guò)的知識(shí)能記住，并能在合適的時(shí)間告訴大家。的確是，而且洞庭湖是我國(guó)的第二大淡水湖。”同學(xué)們向他投去羨慕的目光。

　　看大家也談不出什么了，我只有把自己準(zhǔn)備好的那些關(guān)于洞庭湖的內(nèi)容介紹給大家。

　　然后，我出示課前做的幻燈片，給孩子們看洞庭湖的景色。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓他們用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看到的景色。

　　孩子們說(shuō)到的詞語(yǔ)不多，不知道是不是長(zhǎng)大一歲有些害羞了，還是的確找不出合適的詞語(yǔ)？我想我該給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)有所用。我又送大家自己事先準(zhǔn)備好的那些詞語(yǔ)，并要求他們記錄在“摘錄本”上。（月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無(wú)邊、皓月當(dāng)空、波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧）

　　課上到這兒，還只是做了一點(diǎn)鋪墊，然后我又用一段話，引入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[

　　“洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng)，他正在吟誦呢！”

　　就在孩子頓足觀望的時(shí)候，我利用多媒體播放了有圖有音的《望洞庭》。

　　看得出孩子們被變化的圖片所吸引，從大家輕輕的“哇——”聲讓我感受到一點(diǎn)上課的味道。

　　在后來(lái)的環(huán)節(jié)中，我安排了跟著音樂(lè)朗誦詩(shī)，采用了自讀自悟談詩(shī)意的方法，大家學(xué)得比較順利。

　　今天的古詩(shī)教完了，有很多地方不滿(mǎn)意，自己覺(jué)得牽拉得很辛苦，很希望改變這樣的課堂。讓孩子們樂(lè)意說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)；讓他們樂(lè)意學(xué)，搖頭晃尾也行。