教學(xué)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。

　　2、讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開放式教學(xué)，通過多渠道的說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　2、能有創(chuàng)造性的復(fù)述、表演這個(gè)童話故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)軟件

　　第二課時(shí)

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，童話故事——《九色鹿》。

　　2、九色鹿這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？（指名說）

　　3、故事中有兩個(gè)主要人物：九色鹿和調(diào)達(dá)。同學(xué)們對九色鹿都很——喜歡，而對調(diào)達(dá)都很——討厭。（板書）

　　你為什么會(huì)喜歡九色鹿，而討厭調(diào)達(dá)呢？（板書）。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　（一）學(xué)習(xí)第二段。

　　過渡：現(xiàn)在我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看課文是如何來體現(xiàn)這兩個(gè)主要人物的特點(diǎn)的。請同學(xué)們看大屏幕。（配圖的課文錄音）

　　1、故事聽完了，請同學(xué)們讀課文2—5自然段，思考：

　　（1）九色鹿對調(diào)達(dá)有什么“恩”呢？

　　（2）面對不圖報(bào)答的九色鹿，調(diào)達(dá)是怎么做的呢？

　　2、討論交流思考題（1）（救命之恩），你能把書上描寫的具體的情景說一說嗎？

　　3、討論交流思考題（1）（救命之恩），你能把書上描寫的具體的情景說一說嗎？3、3、交流思考題（2）。（鄭重起誓）

　　想象說話練習(xí)。（對，調(diào)達(dá)鄭重起誓，你能想象一下，他當(dāng)時(shí)是怎么說的嗎？（大屏幕出示題目）

　　4、小結(jié)。師一邊敘述，一邊屏幕出示板書。（當(dāng)時(shí)，九色鹿救助了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)非常感激，愿意永遠(yuǎn)做它的奴仆，但九色鹿不圖報(bào)答，只要求調(diào)達(dá)不泄露自己的住處，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。

　　5、同學(xué)們肯定想把這個(gè)故事有聲有色的講給大家聽，下面請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示練習(xí)講故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，同學(xué)們可以站起來練習(xí)

　　指名小組分角色表演讀。同學(xué)們簡單的給予評價(jià)。

　　（二）學(xué)習(xí)第三段。

　　過渡：但是調(diào)達(dá)卻沒有遵守自己的諾言。下面我想請4個(gè)同學(xué)分自然段讀下面的課文。誰愿意？（指名）其他同學(xué)在認(rèn)真聽的同時(shí)思考：調(diào)達(dá)做了些什么？

　　1、指名讀，其他同學(xué)思考。

　　2、交流思考題。（告密、帶路）

　　過渡：現(xiàn)在我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看課文是如何來體現(xiàn)這兩個(gè)主要人物的特點(diǎn)的。請同學(xué)們看大屏幕。（配圖的課文錄音）

　　1、故事聽完了，請同學(xué)們讀課文2—5自然段，思考：

　　（1）九色鹿對調(diào)達(dá)有什么“恩”呢？

　　（2）面對不圖報(bào)答的九色鹿，調(diào)達(dá)是怎么做的呢？

　　2、討論交流思考題（1）（救命之恩），你能把書上描寫的具體的情景說一說嗎？

　　（引讀）調(diào)達(dá)得救后，連連向九色鹿叩頭，感激地說——（生答）。

　　（2）面對不圖報(bào)答的九色鹿，調(diào)達(dá)是怎么做的呢？

　　2、討論交流思考題（1）（救命之恩），你能把書上描寫的具體的情景說一說嗎？

　　（引讀）調(diào)達(dá)得救后，連連向九色鹿叩頭，感激地說——（生答）。

　　3、交流思考題（2）。（鄭重起誓）

　　想象說話練習(xí)。（對，調(diào)達(dá)鄭重起誓，你能想象一下，他當(dāng)時(shí)是怎么說的嗎？（大屏幕出示題目）

　　4、小結(jié)。師一邊敘述，一邊屏幕出示板書。（當(dāng)時(shí)，九色鹿救助了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)非常感激，愿意永遠(yuǎn)做它的奴仆，但九色鹿不圖報(bào)答，只要求調(diào)達(dá)不泄露自己的住處，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。

　　5、同學(xué)們肯定想把這個(gè)故事有聲有色的講給大家聽，下面請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示練習(xí)講故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，同學(xué)們可以站起來練習(xí)。

　　指名小組分角色表演讀。同學(xué)們簡單的給予評價(jià)。

　　3、交流思考題（2）。（鄭重起誓）

　　想象說話練習(xí)。（對，調(diào)達(dá)鄭重起誓，你能想象一下，他當(dāng)時(shí)是怎么說的嗎？（大屏幕出示題目）

　　4、小結(jié)。師一邊敘述，一邊屏幕出示板書。（當(dāng)時(shí)，九色鹿救助了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)非常感激，愿意永遠(yuǎn)做它的奴仆，但九色鹿不圖報(bào)答，只要求調(diào)達(dá)不泄露自己的住處，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。

　　5、同學(xué)們肯定想把這個(gè)故事有聲有色的講給大家聽，下面請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的提示練習(xí)講故事，要求加入自己的想象，注意表情，并加入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，同學(xué)們可以站起來練習(xí)。[

　　指名小組分角色表演讀。同學(xué)們簡單的給予評價(jià)。

　　4、這就是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒，你有什么感受？

　　5、指導(dǎo)朗讀九色鹿說的話。

　　面對這種背信棄義的小人，九色鹿也非常氣憤，請同學(xué)們練讀九色鹿說的話，體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情。（練讀、指名讀）

　　真是太令人氣憤了！讓我們一起來怒斥這個(gè)小人吧！（齊讀）

　　6、齊讀最后一自然段。

　　國王聽了之后——（學(xué)生說），調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了人們的保護(hù)，請大家齊讀最后一自然段。

　　三、總結(jié)全文

　　1、調(diào)達(dá)受到了重重地懲罰，如果調(diào)達(dá)現(xiàn)在在你的面前，你最想對他說什么？（如果調(diào)達(dá)在你的面前，他肯定會(huì)被你感動(dòng)的。）

　　2、教師總結(jié)。

　　我們做人要正直、守信用，可千萬不要背信棄義、恩將仇報(bào)、見利忘義。俗話說：善有善報(bào)、惡有惡報(bào)。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報(bào)答。

　　如果調(diào)達(dá)在看到皇榜時(shí)就能遵守自己的諾言，懂得這些做人的道理知恩報(bào)恩，故事又會(huì)怎樣發(fā)展呢？（學(xué)生想象）

　　四、布置作業(yè)

　　1、根據(jù)老師指導(dǎo)的第二段課文的復(fù)述方法，練習(xí)復(fù)述整個(gè)故事，回家講給家人聽。

　　2、發(fā)揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節(jié)課請同學(xué)們匯報(bào)交流。