課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入新課。

　　二、激發興趣，引導質疑。

　　大家聽了老師的介紹，看了課文的題目，心里會想些什么問題？

　　我們帶著這些問題來學習這篇課文。

　　三、學生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。

　　1．學生帶著問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。

　　2．檢查自學情況。

　　（1）檢查生字的讀音。

　　（2）你讀懂了什么？

　　還有什么新的問題？

　　2．快速讀課文，畫出點明小獅子愛爾莎年齡的語句，想想課文是按怎樣的順序記敘的。

　　課文是按照時間順序來記敘的，具體地說是按照愛爾莎出生、成長、回到大自然的順序來記敘的。

　　3．用自己的話說說，課文主要講了一件什么事？

　　2．課文中哪些段落最使你感動？把這些部分再好好地讀一讀。

　　四、引發想象，談體會。

　　1．讀了最使自己感動的段落，說說對小獅子愛爾莎和那位女科學家的印象。

　　2．概括出“我”和愛爾莎之間感情深厚。

　　五、小結。

　　1．復習生字詞。

　　2．學習了解文章敘述順序的又一種方法——找關鍵詞語，理出順序。

　　3．一邊讀一邊想，認真體會，發現問題。

　　六、抄寫生字。

　　第二課時

　　一、復習課文，組織學習小組。

　　1．根據小獅子愛爾莎出生、成長、和被放回大自然的經過，找出有關的句子，讀給大家聽。

　　2．指名讀。

　　3．按照學生找到的語句進行分組，分成“出生、成長”、“放回大自然”兩組。

　　二、開展朗讀比賽。

　　1．討論出比賽規則：分別給自己的隊起名字，進行合理的分工。

　　2．學生準備，教師引導、點撥。要聯系上下文，抓住關鍵詞語去理解，互相幫助，把理由說清楚，說明白。

　　3．進行比賽，引導感悟、體會。

　　（1）“出生”部分要引導學生體會愛爾莎的可愛和作者對它如母親般的關懷。

　　（2）“成長”要透過三個事例中的重點詞語，了解獅子的生活習性，體會“我”和愛爾莎之間的深厚感情。

　　（3）“放回大自然”部分，抓住女科學家內心的感受，她和愛爾莎難舍難分的情感，體會她們之間的深厚感情。

　　三、小結，深入體會。

　　1．了解了獅子的生活習性，體會出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問題，都可以說出來。

　　2．如果讓你給課文改個題目，你會怎么改？

　　四、畫出描寫“我”無限關愛小獅子愛爾莎的語句，把它們工整地抄在摘抄本上。五、布置作業。

　　思考：學習了《小獅子愛爾莎》后，你認為愛爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學家身邊好？

　　教學目標

　　1．認識本課21個生字，學會其中14個。

　　2．有感情地朗讀課文。[

　　3．了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，了解“我”和小獅子的親密關系。

　　4．理清課文的記敘順序。

　　教學重點

　　了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，了解“我”和小獅子的親密關系，了解課文的記敘順序。