教學準備

　　投影片

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、讀題，引導學生質疑。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　三、學生自讀課文，學習生字、新詞。

　　1．學生自由讀課文，要求讀準字音，注意自然段之間的停頓。

　　2．檢查讀書情況。

　　3．出示本課的生字，讓學生當小老師，提醒同學們注意字形。

　　四、理清課文的記敘順序。

　　1．指名讀課文，其他同學思考課文先講什么，再講什么，最后講什么。

　　2．討論課文記敘的順序：讓學生用“先……接著……最后”的句式來說。

　　五、學習第一自然段。

　　1．五彩池究竟在什么地方？自讀第一自然段，找答案。

　　2．找出作者概括五彩池特點的一個詞。

　　3．朗讀第一自然段。

　　六、學習第二自然段。

　　1．創設情境，整體感知。

　　（1）放投影片，教師以課文第二、三自然段的內容加以解說。

　　（2）交流觀看后的感受。

　　2．學習第二自然段。

　　（1）自由讀第二自然段，畫出重點詞句，思考：這一自然段分別介紹了五彩池哪幾方面的特點？

　　討論交流，這一自然段介紹了五彩池的數量、顏色、大小、深淺、形狀。

　　（2）朗讀體會句子的意思。

　　①這段第一句話介紹了五彩池什么特點？

　　②指導朗讀理解第二句比喻句，展開想像，體會五彩池的晶瑩耀眼的美。

　　③通過導讀、用手比劃、簡筆畫，引導學生理解五彩池的“大小、深淺、形狀”等不同特點。

　　（3）討論省略號所省略的內容，讓學生閉上眼睛想像水池還像什么。

　　（4）朗讀第二自然段，感受五彩池的神奇。

　　（5）背誦第二自然段。

　　七、課堂練習。

　　1．抄寫生字。

　　2．完成課后思考?練習第3題的（1）、（2）。

　　第二課時

　　一、復習引入新課。

　　二、學習第三自然段。

　　1．更讓作者感到驚奇的是什么？指名讀。

　　2．指導朗讀，抓住三個“卻”字，讓學生理解池水的顏色發生的神奇變化，體會作者見到這神奇變化時的驚嘆。

　　3．小結：

　　4．齊讀第三自然段。

　　三、學習第四自然段。

　　1．池水“為什么會顯出不同的顏色來呢”？

　　2．讓學生自讀課文，對這一自然段進行質疑。

　　3．引導學生討論，探究池水顏色變化的原因。

　　（1）學生分小組讀書、討論。

　　（2）推選代表向全班同學匯報討論結果，其他同學給予補充或糾正，教師做適當的點撥。

　　（3）小結討論的結果。

　　4．熟讀成誦。

　　5．說說池水顯出不同顏色的原因。可以用書上的句子說，也可以用自己的話說。

　　四、學習第五自然段。

　　讀出恍然大悟和贊美的語氣。

　　五、總結全文，再次調動學生激情。[

　　看到這神奇的景象，每個人都會情不自禁地贊嘆：——

　　1．學生自由發言，抒發情感。

　　2．作者也情不自禁地贊嘆：“原來五彩池的瑤池就在人間，不在天上。”

　　3、學生齊讀。

　　六、布置作業。

　　1．讀課文第二、四自然段。

　　2．向父母介紹五彩池，并說說顏色變化的原因。

　　教學目標

　　1．認識本課15個生字，學會其中12個。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。

　　3．理清課文記敘的順序，了解五彩池的特點及其成因，從而感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學重點

　　了解五彩池的特點成因，從而感受叁自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。