教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、閱讀有關(guān)黃繼光的故事，了解抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役等知識(shí)。

　　2、準(zhǔn)備課件、課文插圖

　　3、地圖一副。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、揭示課題。

　　2、交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料，了解時(shí)代背景，激發(fā)情感。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、生在學(xué)習(xí)小組中自讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

　　2、檢查讀書(shū)情況。

　　（１）各組派代表，分自然段朗讀課文。

　　（２）就不理解的詞語(yǔ)，學(xué)生間交流、解答。教師適時(shí)予以點(diǎn)撥。

　　三、初讀課文，理清文章順序。

　　１、學(xué)生再讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

　　２、小組討論：全文可分為幾個(gè)部分？是按照什么順序敘述的？

　　３、匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)成果。

　　應(yīng)重點(diǎn)講清劃分的依據(jù)，只要言之有理均給予肯定，可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用歸并法分段。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　1、名讀一、二自然段，思考：從這兩自然段中你讀懂了什么？“

　　2、交流。

　　（１）上甘嶺戰(zhàn)役的時(shí)間：1952年10月。

　　（２）上甘嶺戰(zhàn)役是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。

　　（３）任務(wù)：要在黎明前奪下被敵人占領(lǐng)的597。9高地。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　全班齊讀，讀出緊張的感覺(jué)，以烘托氣氛。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　三、布置作業(yè)。

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、抄寫(xiě)生字詞。

　　３、預(yù)習(xí)第三至十二自然段，做課后思考*練習(xí)第2、3題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《黃繼光》這一課，知道了黃繼光所在的迎接受的新的任務(wù)——要在黎明之前奪下597.高地的主峰。當(dāng)進(jìn)攻開(kāi)始后，戰(zhàn)士們遇到了什么困難？文中怎么說(shuō)的？黃繼光有何表現(xiàn)呢？

　　二、講授新課。

　　１、學(xué)生自讀課文第二部分（第三至六自然段），思考上述問(wèn)題。

　　２、匯報(bào)交流。

　　（１）比較句子。

　　戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。

　　戰(zhàn)士們屢次突擊，都被槍彈壓了回來(lái)。

　　（２）出示并朗讀句子。

　　３、學(xué)習(xí)地三部分（第七至十一自然段）。

　　（１）教師范讀第三部分，學(xué)生默讀，邊讀邊體會(huì)：你覺(jué)得哪些描寫(xiě)深深打動(dòng)了你？把+這些地方畫(huà)下來(lái)。

　　（２）學(xué)生深情朗讀，思考：這些片段為什么會(huì)打動(dòng)你？

　　（３）匯報(bào)交流，合作探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　①啊！黃繼光突然起來(lái)了，在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！

　　全班起立，有感情地齊讀，要讀出對(duì)英雄的贊美、歌頌。

　　教師引讀：就在這猛烈的炮火中，在探照燈的山東下，我們看見(jiàn)黃繼光那英雄的身軀——學(xué)生接讀：啊！黃繼光突然站起來(lái)了！

　　②只見(jiàn)黃繼光又站起來(lái)了！他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛剖上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。[

　　③討論并引讀。

　　④再讀一遍，體會(huì)情感。

　　（４）播放課件，激起情感共鳴。

　　（５）齊讀第三部分。

　　同學(xué)們，看了剛才的畫(huà)面，你此時(shí)此刻一定有許多感受和體會(huì)，能不能通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)呢？你覺(jué)得怎么讀最能表達(dá)你的感情呢？

　　４、學(xué)習(xí)第四部分（第十二自然段）

　　全班朗讀后小結(jié)：正是在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們像（海濤一樣）向上沖，占領(lǐng)了597、9高地，消滅了陣地上的全部敵人。

　　二、拓展延伸，抒發(fā)情感。

　　１、一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，“黃繼光”的名字與他那不朽的精神深深地刻在了每一個(gè)人的心中。同學(xué)們看著這座紀(jì)念碑（課件展示），你會(huì)用一句怎么的話(huà)來(lái)紀(jì)念來(lái)謳歌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士呢？

　　２、學(xué)生包含激情撰寫(xiě)后朗讀。

　　３、教師總結(jié)。

　　三、布置作業(yè)。

　　板書(shū)

　　6黃繼光

　　進(jìn)攻受阻接命令逼近敵人

　　主動(dòng)請(qǐng)站露真情戰(zhàn)友犧牲

　　胸堵槍口為祖國(guó)負(fù)傷又站起

　　驚天動(dòng)地奏凱歌暈倒又站起

　　胸堵槍口

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其中4個(gè)。正確讀寫(xiě)“戰(zhàn)役、占領(lǐng)、進(jìn)攻、槍彈、憤怒”等詞語(yǔ)。

　　2、感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解課文敘述的順序。

　　3、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。

　　4、學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞句理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、舍身堵槍口直至壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)，體會(huì)人物的思想感情。