教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖或體現(xiàn)課文插圖的投影片。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　二、明確要求，自學(xué)課文。

　　1、讀一讀閱讀提示，說說閱讀要求。

　　（1）了解盲婦人乞討過程中情況的變化的原因。

　　（2）說說對課文最后一段話的閱讀感受。

　　2、按閱讀要求，自讀課文。

　　（1）借助工具書，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗掃清字詞障礙，讀通課文。

　　（2）邊讀邊在課文上做記號，把表現(xiàn)盲婦人乞討過程中情況變化原因的重點詞句畫出來。

　　（3）把課文最后一段話多讀幾遍，抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，把自己的感受用鉛筆寫在課本上。

　　3、小組交流，合作學(xué)習(xí)，有疑難的問題做好記錄。

　　4、教師在學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的過程中，巡視指導(dǎo)。

　　三、檢查自學(xué)，集體釋疑。

　　1、小組選派代表匯報學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問題，要求說清通過自學(xué)和小組合作，解決了什么問題，怎么解決的，還有什么問題解決不了。

　　2、教師依據(jù)學(xué)生提出的問題，及時加以梳理，確定解釋重點。

　　3、學(xué)生集體解疑，教師適時點撥。重點討論：為什么在“我什么也看不見”前面加上“春天到了”，會產(chǎn)生這么大的魅力和情感的力量。

　　（1）比較朗讀下面這組句子，說說在意思表達(dá)上有什么不同：“我什么也看不見！”“春天到了，我什么也看不見！”

　　（2）反復(fù)朗讀課文最后一段話邊讀邊想象：春天到了，萬紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差。

　　（3）交流各自的感受，理解“春天到了，我什么也看不見”這句話的含義，體會這句話能打動人的原因，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

　　4、練習(xí)有感情地朗讀課文，重點指導(dǎo)以抒情的語調(diào)來讀，教師可范讀最后一段話。四、相互采訪，感悟內(nèi)化。

　　1、請一位同學(xué)扮記者，其他同學(xué)扮采訪對象，進(jìn)行現(xiàn)場采訪，深入理解加上這句話的含義，感悟語言的魅力。

　　2、變換采訪角色，換位體驗。

　　五、遷移訓(xùn)練，布置作業(yè)。

　　板書

　　4*加了一句話

　　“我什么也看不見”（不幸）

　　（風(fēng)燭殘年）（貧困交加）

　　“春天到了，我什么也看不見！”(更不幸)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課4個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會語言的魅力，說說自己的體會。

　　教學(xué)重點

　　從故事中體會到語言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。