教學設備：

　　1錢塘江大潮的錄像課件。

　　2投影幻燈。

　　教學設計：

　　一、齊讀課題，回顧課文寫的是哪兒的潮？

　　二、初步理解“天下奇觀”的含義，辨別“觀潮”的“觀”和“奇觀”的“觀”的意思。（查字典選擇字義）

　　1教師導言：在昨天的課堂上，我們交流展示了大家查找的有關錢塘江大潮的資料。我們知道了，錢塘江大潮在我國浙江省，而且只有每年的農歷八月十八左右才會出現的涌潮。自古以來，許多文人墨客都紛紛親臨江邊，目睹了大潮的壯麗景象，還給后人留下了諸如“日落江湖白，潮來天地清”、“八月十八潮，壯觀天下無”的優美詩句。我們陜西的兵馬俑堪稱世界八大奇跡之一，那雄偉壯觀的錢塘江潮也當之無愧的被人們譽為“天下奇觀”了。（齊說，板書“天下奇觀”）

　　2查字典，辨析理解“觀潮”和“天下奇觀”中“觀”的不同含義。

　　三激發情感，朗讀課文，理清文章的順序。

　　1、導言激情：那么，在祖國的四面八方、祖國的東西南北，到處都有舉世矚目、文名遐爾的像錢塘江大潮這樣的自然奇觀和人文景觀，我們身為一個中國人是不是應該為此驕傲和自豪呢？

　　2、請大家帶著驕傲和自豪的感情朗讀課文，回憶文章是按什么順序描寫觀潮的？

　　3、指名回答，板書：（潮來前、潮來時、潮退后）

　　4、自由交流談看法：你最喜歡課文的哪一個部分？（老師也特別喜歡“潮來時”的這一部分）

　　四、觀看錄像，談感受。

　　1、播放錄像，欣賞錢江潮的壯觀景象。

　　2、自由談心情和感受，并說說錄像中的畫面給你留下了怎樣深刻的印象？

　　五、學習3、4自然段，朗讀體會重點詞句，感受大潮的雄奇與壯觀。學習作者有順序、抓特點的寫作方法。

　　1、自由朗讀3、4自然段，找出你特別喜歡的句子。（并說說喜歡的理由）

　　2、全班交流，品讀理解，感受自然、語言的美，激發學生熱愛大好河山的情感。

　　（1）、指名讀自己喜歡的句子：“過了一會兒，響聲越來越大……人群又沸騰起來。”（表演：人群沸騰的場面。找一找：本段中還有哪個詞用來形容沸騰的場面的？讀一讀：讀出沸騰的感覺來。）

　　（2）、“……悶雷滾動”句：（模仿：悶雷滾動的聲音，分析理解：說什么像“悶雷滾動”？讀一讀，背誦此句）

　　（3）、“……一道兩丈多高的白色城墻。”句：（分小組，讀出壯觀的景象來。）

　　（4）、“浪潮越來越近……好像大地都被震得顫動起來。”句（齊讀，自由練習讀，比賽讀，做練習填空。）

　　（5）、做練習：課文填空，并說說這樣寫好在那兒。（屏幕出示）

　　浪潮越來越近，猶如（），浩浩蕩蕩地（）；那聲音如同（），好像（）。（填空、朗讀背誦，“猶如”換詞練習）[

　　（6）略。

　　3、提問質疑：3、4自然段中還有你不明白的問題嗎？

　　4、小組合作學習，歸納、討論探究：

　　（1）課文從哪幾個方面寫了大潮的特點？（想）

　　（2）、課文是怎樣寫大潮聲音、形態變化的？（說）

　　（3）課文是按什么順序來描寫潮水的？你是從哪里看出來的？(找)（屏幕出示）

　　5、分小組匯報交流，教師小結板書。（聲音、形態、遠、近）

　　6、引導回顧本冊課文中寫景狀物類課文的寫作特點及方法：《頤和圓》、《五彩池》、《盧溝橋的獅子》等，體會寫作方法的運用及好處。

　　7、教師小結：觀察有序、抓特點。

　　六、積累詞語練習。

　　1教師說詞義，學生對詞語。（屏幕出示詞語）

　　2指名領讀詞語：人聲鼎沸風平浪靜水天相接齊頭并進山崩地裂浩浩蕩蕩。

　　3任選一詞造句。（指明說）

　　七、給錢江大潮寫廣告詞。（投影展示交流，相互評價）

　　八、談收獲：你學會了什么？有什么收獲與大家分享？

　　九、作業布置：

　　1繼續有感情的朗讀課文，背誦三、四自然段。

　　2、推薦閱讀書目：《中國名勝經典》。

　　教學目標：

　　1、理清文章順序，重點學習課文第3、4段，體會感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀。

　　2、練習有感情的朗讀、品讀課文，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3、學習作者按一定的觀察順序，抓住景物特點的寫作方法。