一、導入新課，明確學路

　　前面我們學習了《桂林山水》和《林海》兩篇課文，它們都是以描寫景物來抒發思想感

　　情的散文。今天，我們要學習三首古詩（板書課題）。本課“預習”提示我們：《墨梅》、《竹

　　石》和《石灰吟》這三首古詩有一共同點，即看起來描寫的是物，實際上是在贊頌人的一

　　種精神。這就告訴我們學習的思路：要通過讀懂詩句，了解事物的特點，從中領悟贊頌

　　的精神，體會作者表達的思想感情�，F在學習第一首古詩。

　　二、引導學習古詩<墨梅》

　　1.簡介作者。

　　本詩作者王冕，是元末明初人。他出身貧寒，靠自學成為詩人。他性格孤傲，鄙視權

　　貴；既善作詩，又善畫梅，被稱為“畫梅圣手”�！赌�梅》這首詩，是作者為自己所畫梅花而

　　題的詩。

　　2.理解詩句。

　　（1）借助注釋，自讀詩句。（可讓學生提出不懂的地方）

　�。�2）指名朗讀。注意下列字的讀音。

　　墨 硯 乾 坤

　　（3）同桌互說詩句的意思，再全班交流。

　　“我家洗硯池邊樹”：洗硯池，書畫家（王冕）洗毛筆硯臺的池塘。樹，指梅樹。這行詩

　　的意思是，我家洗硯池邊有（一棵）梅樹。

　　“朵朵花開淡墨痕”：痕，痕跡。這行詩的意思是，朵朵開放的梅花呈現淡淡的墨色。

　　“不要人夸好顏色”：意思是，不要人們贊美它的顏色艷麗。

　　“只留清氣滿乾坤”：清氣，清香的氣味。乾坤，指天地。這行詩的意思是，只求梅花

　　的清香永遠充滿人間。

　　（4）齊讀后，指名完整地說說詩句的意思。

　　3.領悟寓意，體會感情。

　�。�1）自讀全詩，思考：詩中（也是畫中）描繪的梅花有什么特點？作者借墨梅贊頌了

　　人的什么精神？

　　（2）討論交流。

　　詩的前兩句描寫了梅花的形態，后兩句突出梅花的精神。說明梅花有樸素淡雅、不

　　圖虛榮和高潔白重的特點。作者借贊美墨梅比喻人，實際贊美人具有淡泊名利、高潔自

　　重的品質，表達了詩人以墨梅自勵，愿像墨梅那樣做人的思想感情。

　�。�3）有感情地朗讀。（教師范讀、自讀、指名讀）

　　4.練習背誦。（個人試背、指名背誦、集體背誦）

　　三、舅I導學習古詩《竹石） '

　　1.簡介作者。

　　鄭燮，清代書畫家、詩人。早年家境貧寒。應科舉在朝廷做官，比較關心民間疾苦，

　　后因得罪豪紳被罷官。他擅長畫竹。《竹石》這首詩是他為自己的畫題寫的詩。

　　2.理解詩句。

　�。�1）借助注釋，自讀詩句。

　�。�2）指名朗讀。

　�。�3）讓學生提出不懂的詞語。

　　如，破巖，山崖的石縫。堅勁，堅定。千磨萬擊，許多磨難和打擊。還，依舊。

　　（4）同桌互說詩句的意思，再全班交流。

　　“咬定青山不放松”，意思是（翠竹）緊緊依傍著青山。 ·

　　“立根原在破巖中”，意思是原來（竹根）是牢牢扎在山崖石縫中的。

　　“千磨萬擊還堅勁”，意思是（翠竹）雖經風雨雷擊依舊十分堅定。

　　“任爾東西南北風”，意思是任憑你刮什么風也不懼怕。‘

　　（5）齊讀全詩，再引導學生用自己的話把詩句連起來說說。

　　3.領悟寓意，體會感情。

　�。�1）自讀全詩，思考：詩中描寫了“竹子”的什么特點？聯系借物喻人的方法，說說它

　　贊美了什么精神。

　　（2）討論交流。

　　詩中描寫的竹子，是生長在山崖石縫中的，自然環境惡劣，它不怕閃電雷擊，風吹

　　雨打，仍然能頑強地生長。說明詩中描寫的竹子具有堅韌不拔、不屈不撓的品質。這首

　　詩實際借物喻人，贊頌了不怕邪惡勢力、不怕艱難困苦、堅強不屈的斗爭精神，表達了

　　詩人崇尚這種精神的思想感情。

　�。�3）有感情地朗讀全詩，抒發詩人的思想感情。

　　4.練習背誦。（自背、全班齊背、指名背誦） ，

　　四、布置作業

　　1.背誦《墨梅》和《竹石》。

　　2.自學《石灰吟》。

　　第二課時

　　一、檢查作業

　　指名背誦《墨梅》和《竹石》。

　　二、學習第三首古詩　　《石灰吟》

　　1.理解詩句。

　�。�1）指名朗讀。注意讀準字音。

　　（2）借助注釋，自讀思考每行詩的意思。

　�。�3）同桌互說，再全班交流。

　　“千錘萬鑿出深山”。錘，敲打。擊，撞擊。千、萬，形容撞擊的次數多。這行詩的意思是（石頭）只有經過許多次撞擊敲打才能從山上開采出來。

　　“烈火焚燒若等閑”。若，好像。等閑，平常事。這行詩的意思是（石頭）把烈火焚燒（自己）看成很平常的事。

　　“粉骨碎身全不怕”。意思是（即使）身體被粉碎（變成石灰）也不懼怕。

　　“要留清白在人間”。意思是（石灰）要把潔白干凈留在人世間。

　�。�4）朗讀全詩，再指名把詩句的意思連起來說一說o

　　2.領悟寓意，體會感情。

　�。�1）自讀思考：這首詩贊頌了石灰的什么精神？表達了作者怎樣的思想感情？

　�。�2）小組討論，全班交流。

　　作者通過對石灰不畏“千錘萬擊‘’和”烈火焚燒“，即使”粉骨碎身“，也要留下”清白“的描寫，贊頌了石灰堅強不屈、潔身自好的品質，表達了作者不與權貴同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。 ·

　　3.指導有感情地朗讀，并背誦這首詩。

　　三、課堂練習

　　1.指名背誦本課三首古詩。 2.默寫《竹石》、《石灰吟》。