課時目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3.理清課文層次。

　　教學(xué)過程：

　　一、簡介玄奘，引入課題

　　1.由學(xué)生根據(jù)自己了解的玄奘進(jìn)行介紹，教師在引導(dǎo)中區(qū)別作為歷史人物的玄奘與文學(xué)名著《西游記》中的玄奘的不同，抓住玄奘的主要經(jīng)歷和貢獻(xiàn)來介紹。

　　2.傳說玄奘的成才還和一片樹林有關(guān)，板書課題《生命的林子》，正是那片林子里的一次談話，改變了他一生的命運，我們一起來讀課題。

　　3、說對題目的理解。

　　二、初讀課文 整體感知

　　1.默讀課文，圈點勾畫。思考《生命的林子》主要寫了什么內(nèi)容？

　　2.檢查生字詞。

　�、抛x準(zhǔn)字音

　　玄奘   剃發(fā)   酬謝   偏僻    薪柴   秀頎  棟梁

　　喧喧嚷嚷   郁郁蔥蔥   鶴立雞群   晨鐘暮鼓

　�、谱⒁庾忠�。

　　“玄、薪”都是前鼻音；“酬、嚷”都是翹舌音；

　　“剃、僻、郁、鶴”的韻母都是讀第四聲。

　�、侵该�讀課文。

　　⑷概括課文重要內(nèi)容。

　　想一想，這一課主要寫了什么？

　　（玄奘因為在名滿天下的法門寺不能成名而苦惱，想離開法門寺去偏僻冷落的小寺修行。方丈以樹木成材為喻告訴他應(yīng)該在社會群體中才能成才的道理。玄奘下決心潛心苦修，終于成為一代名僧。）

　　相機板書；

　　玄奘：無法成名         方丈             潛心苦修

　　決意離開   以林為喻勸導(dǎo)點撥      終成名僧

　　三、再讀課文，理解感悟

　　1. 學(xué)習(xí)1-3自然段——理解玄奘為什么要辭行。

　　法門寺是一座怎樣的寺廟？玄奘當(dāng)時為什么要離開法門寺？快速閱讀1-3自然段，畫出關(guān)鍵詞說說。

　�、倮斫饷�寺之“名”：香火鼎盛、晨鐘暮鼓、香客如流

　�、诶斫庑�奘之“難”：靜思養(yǎng)神、潛心修身、青燈黃卷、苦苦習(xí)經(jīng)——想成才，應(yīng)酬太煩，談經(jīng)論道遠(yuǎn)不如人——難成才。

　　③理解勸說之“對”：名滿天下、水深龍多、出人頭地難；偏僻小寺、閱經(jīng)讀卷，才華很快顯露。

　�、芾斫廪o行之“決”：想了很久，覺得很對，打點經(jīng)卷、包裹——求成心切，決意辭別。

　　點撥：這是一種普遍的心理，很多人認(rèn)為寧可做蛇頭不做龍尾，寧可做雞頭不做鳳尾，正是由于有這樣的心理，玄奘才拿定主意要離開。

　　2.自由讀1-3段，感悟玄奘辭行之決。

　　四、總結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　1、 抄寫詞語

　　2、 熟讀課文

　　教學(xué)后記

　　“你能說說課文講了一個什么故事，告訴我們一個什么道理嗎？”這些問題給學(xué)生的思考和表達(dá)留下了較大的空間。在這樣的調(diào)控之中，文本的內(nèi)在邏輯與學(xué)生的閱讀心得就會得到相互統(tǒng)一。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、導(dǎo)讀感悟老方丈借喻說理誘導(dǎo)弟子的話語。

　　2、從玄奘沒去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中悟出一個想要成才的人不能遠(yuǎn)離社會這個群體的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀課題

　　2、法門寺后面有一片林子，請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：這是一座怎樣的林子？林子里的樹怎樣呢？

　　二、閱讀感悟

　　1、思考：這是一座怎樣的林子？林子里的樹怎樣呢？

　�、賹W(xué)生快速瀏覽課文

　　②交流

　　教師相機板書：林子   郁郁蔥蔥

　　③出示投影

　　林子：郁郁蔥蔥    莽莽蒼蒼   遮天蔽日

　　秀頎  挺拔     修長  挺直

　�、苣隳苡蒙线@些詞語描述一下這座林子嗎？

　　對呀，這些詞一放到句子中就有了生命力，這就是法門寺后面的那座林子，那里是樹秀頎、挺拔、修長、挺直。

　�、蔟R讀這些詞語。

　　2、方丈為什么要帶玄奘去看這片林子呢？法門寺又是一座怎樣的寺廟？快速瀏覽1-3自然段。

　�、俳涣�

　　相機板書：法門寺  水深龍多（同學(xué)們讀書很有水平，一讀就能抓住文中關(guān)鍵詞語。）

　�、诔鍪就队�

　　法門寺   香火鼎盛    名滿天下

　　水深龍多    高僧濟(jì)濟(jì)

　　晨鐘暮鼓    香客如流

　�、鄯ㄩT寺為什么能成為名滿天下、香客如流的名寺呢？

　　理解“水深龍多”法門寺因水深而龍多，反之因龍多而水深。

　　④就是這樣一座水深龍多的名寺，玄奘卻要離開，為什么？想出人頭地，但又怕在這里顯露不出他的才華，方丈很明白玄奘的意思，于是寒暄了幾句就帶他來到了林子。

　　3、法門寺和林子到底有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，應(yīng)該每一位同學(xué)都能找到答案，你能用自己的話告訴我法門寺和林子的關(guān)系嗎？你肯定知道！

　　法門寺就是林子，林子就是法門寺

　　4、方丈帶玄奘到這里來到底要干什么？

　�、偻队俺鍪镜诎硕危�把這段話大聲讀出來，感受方丈對玄奘說這段話的深刻用意。

　�、谀奈煌瑢W(xué)能像方丈一樣鄭重地讀一遍？

　　③方丈的每一個字、每一句話重重地撞擊著玄奘的內(nèi)心，誰再來讀一讀？

　　④老師范讀 ⑤自讀感悟 ⑥再請同學(xué)來讀一讀 ⑦齊讀

　　5、同學(xué)們，同是一棵樹，有的能成為棟梁，有的成為薪柴，這是為什么？

　　①棟梁 生活在群體里 薪柴 鶴立雞群 缺少競爭  相機板書：群體  競爭　　②哪位同學(xué)能說得更簡潔些？想成為棟梁不能遠(yuǎn)離群體，即使你鶴立雞群也有可能成為薪柴，關(guān)鍵是看你生活在一個怎樣的群體里。方丈帶著玄奘看樹時，先看到的是亂枝縱橫，就因為它遠(yuǎn)離群體。③從方丈的話中，玄奘明白了什么？，你又感悟出什么？9-11

　�、芡队俺鍪咀詈笠欢�。齊讀 玄奘悟到了……流在法門寺潛心研讀，最后成為名僧。

　　6、再瀏覽課文，也許你還能悟到很多，同學(xué)們?yōu)g覽。

　　① 燭火和太陽到底有什么區(qū)別？

　　燭火燃燒自己照亮別人，就是一種奉獻(xiàn)，太陽，光芒萬丈，普度眾生，更是一種奉獻(xiàn)。

　　投影出示：“……思忖……”

　　同學(xué)們你們想做燭火還是太陽？

　　你們有志向很好，玄奘也想做太陽，歷史告訴我們，玄奘確實成了普度眾生的高僧。

　　7、出示玄奘資料

　　8、文章學(xué)到這里，請同學(xué)們再讀題目，同學(xué)們在第一課都提到了這樣的問題：“為什么把這座林子叫做生命的林子？”現(xiàn)在理解了嗎？

　　9、文章學(xué)完了，玄奘的確留了下來，他又遇到了曾經(jīng)勸他離開法門寺的人……續(xù)寫

　�、倮m(xù)寫

　　②交流：我不能離開這個群體，不能孤芳自賞，我要留下了，這時玄奘很堅決地多這個人說。

　　三、布置作業(yè)

　　1、完成補充習(xí)題

　　2、寫日記談?wù)勛约旱氖斋@