一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫好小烏龜。

　　2、能根據(jù)書上的對例文的分析，通過討論、交流，明確寫好動(dòng)物，要從外形和動(dòng)作兩個(gè)方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫。

　　3、充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，學(xué)習(xí)例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動(dòng)物。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　寫出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過一系列表示動(dòng)作的詞語，準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　課件小烏龜?shù)膱D片。

　　五、教學(xué)程序：

　　（一）作前指導(dǎo)

　　布置學(xué)生觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，要求先觀察它的外形，再觀察它的動(dòng)作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。

　　（二）作中指導(dǎo)

　　1、學(xué)習(xí)例文，悟法

　　課件展示：小烏龜

　　仔細(xì)觀察，然后告訴老師：你看到了什么？

　　能告訴老師你剛才說的是小烏龜?shù)氖裁刺攸c(diǎn)嗎？

　　趁勢引導(dǎo)學(xué)生讀文悟法：

　　（1）有一位同學(xué)寫的小烏龜很有意思，同學(xué)們愿意讀嗎？

　　（2）出示例文，請同學(xué)們邊讀邊想：你覺得他寫得怎樣？

　　（3）學(xué)生朗讀思考，分學(xué)習(xí)小組交流閱讀的收獲。

　　（4）全班交流：誰愿意把自己的收獲和大家一起分享的？

　　2、展開討論，明法

　　請同學(xué)們再次讀例文，想想：為什么他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的一樣呢？

　　同桌討論討論。

　　指名交流，師生共同小結(jié)寫好動(dòng)物的方法：

　　a、從動(dòng)物的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面寫；

　　b、要抓住最有特點(diǎn)的地方寫；

　　c、寫動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，特別要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞

　　學(xué)生再次讀例文，體會(huì)寫好動(dòng)物的方法，尤其是體會(huì)例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭?dòng)詞，動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。

　　3、指導(dǎo)從說到寫

　　課前，老師布置過一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，請你們按要求去觀察一種動(dòng)物，完成這個(gè)作業(yè)的同學(xué)請舉手。

　　誰愿意把自己觀察的動(dòng)物講給大家聽聽的？

　　這樣吧，同學(xué)們先把自己準(zhǔn)備的在四人小組中交流，小組長推選出說得最好的，準(zhǔn)備全班交流。[

　　指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正，特別要提示點(diǎn)撥，讓學(xué)生使用一系列動(dòng)詞，從而較好地表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　教師予以熱情鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生寫出合乎要求的習(xí)作。

　　（三）作中評改

　　1、指名讀習(xí)作，其他同學(xué)做好點(diǎn)評工作。

　　2、點(diǎn)評：

　　a、剛才這位同學(xué)寫得真好，抓住了老山羊的外形特點(diǎn)，但怎樣才能寫出它的動(dòng)作特點(diǎn)呢？

　　b、我們再來看看例文是怎樣寫小烏龜在水中游動(dòng)時(shí)的情景的，好不好?

　　c、（引導(dǎo)學(xué)生說出）例文抓住了小烏龜游動(dòng)時(shí)，四只腳、尾巴、嘴巴的動(dòng)作。

　　d、說的真好！誰能講得具體些？

　　（四只腳劃動(dòng)，短尾巴搖著，嘴巴張開、吞吃）

　　e、這告訴我們怎樣才能寫好動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，應(yīng)該寫好它身體各部位的動(dòng)作

　　3、閱讀自己的習(xí)作。

　　你準(zhǔn)備怎樣修改自己的習(xí)作？先自己修改，然后分學(xué)習(xí)小組互讀互改。

　　讀自己修改后的習(xí)作。

　　（四）作后評講：

　　1、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。

　　2、總評本次習(xí)作的情況，展示寫得好的習(xí)作，共同學(xué)習(xí)。

　　3、自由讀自己的習(xí)作，反復(fù)讀讀老師的評語。

　　4、自己訂正，修改習(xí)作。

　　六、教后反思：

　　寫出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)是本次習(xí)作的重點(diǎn)，通過一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)，則是本次習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)之中的難點(diǎn)。如何突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？我在教學(xué)時(shí)做了以下的嘗試，先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文的寫法，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫好小烏龜；接著，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，先說說自己喜歡的動(dòng)物；最后鼓勵(lì)大家，運(yùn)用所學(xué)到的方法，去表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。這樣緊扣重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，又舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通。

　　整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生的積極性很高，他們會(huì)說，也很愿意說。