一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，上堂課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——燕子，誰(shuí)還記得它長(zhǎng)什么樣呢？

　　齊背第1節(jié)

　　這小家伙可真是活潑機(jī)靈（板書：外形活潑）那它什么季節(jié)和我們見(jiàn)面呢？

　　二、教學(xué)第2節(jié)：

　　1、師述：暖風(fēng)撲面，大地更新。瞧，春姑娘悄悄的向我們走來(lái)了。（觀看錄象）

　　2、師：同學(xué)們，春天美嗎？那你想用哪一句最美的話來(lái)夸贊她呢？

　　3、師：這迷人的春景的確令人陶醉。如果能給這幅畫面配上一段優(yōu)美的文字，那就更美了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本輕輕讀一讀課文第2節(jié)，找找哪幾句話描寫了這迷人的春光？

　　（學(xué)生自由輕聲讀第2節(jié)）

　　4、（出示第2節(jié)前三句）師：作者筆下的春天美嗎？先別急著回答，這文字的美呀，可不是一下子就能看出來(lái)的。必須細(xì)細(xì)的讀，細(xì)細(xì)的品才能感受到。下面就請(qǐng)大家好好的把這一段話讀一讀、品一品，然后把你感覺(jué)最美的地方介紹給同桌。[

　　5、學(xué)生自由讀，同桌相互介紹

　　6、師：誰(shuí)愿意把體會(huì)到的美介紹給大家？

　　7、學(xué)生交流朗讀

　　Δ從“吹拂”“灑落”感受到春風(fēng)、春雨的柔和

　　那你覺(jué)得怎樣讀，才能把這種意思表達(dá)出來(lái)？（學(xué)生評(píng)議）

　　Δ從“展開(kāi)”感受到柔柳的生機(jī)和變化

　　你理解的太好了，相信你會(huì)讀的更好。

　　如果能邊讀邊做動(dòng)作，那就更形象了。大家一起來(lái)，好嗎？（齊讀）

　　Δ從“像趕集似的聚攏來(lái)”感受到花草長(zhǎng)的旺盛、熱烈。

　　古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天百花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。你能把這種鬧盈盈的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

　　誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)？

　　8、現(xiàn)在大家知道了吧，這樣的春天就是（爛漫無(wú)比）的。（齊讀生詞）讓我們?cè)僖淮巫x讀這段話，把這份美深深的記在心間。（學(xué)生齊讀）

　　9、下面我們就用這段話為剛才的錄象配上音。注意：1、不能看書2、要跟畫面合拍

　　（學(xué)生齊背第2節(jié)）

　　師激趣：同學(xué)們深情并茂的配音給春天增色不少。瞧，小燕子也被我們吸引來(lái)了，它的到來(lái)會(huì)為春光增添更多的生趣。

　　三、教學(xué)第3節(jié)：

　　1、自由讀，思考：小燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？

　　2、學(xué)生交流（板書：飛行輕快）

　　3、默讀第3節(jié)，分別找出描寫小燕子飛行“輕”和“快”的句子讀一讀

　　4、（出示第3節(jié)）誰(shuí)把燕子飛的輕的句子讀給大家聽(tīng)？

　　學(xué)生評(píng)議：聽(tīng)了XX同學(xué)的朗讀，你們感受到“輕”了嗎？你是從哪里感受到的？

　　5、理解“小圓暈”

　　Δ板畫：◎

　　Δ作者為什么不說(shuō)“小圓圈”？“暈”是什么意思？

　　師描述：在作者的眼里，不但燕子美，就連燕子點(diǎn)水蕩起的一圈圈波紋也像七彩的光圈那么漂亮。咱們?cè)谧x一讀這句話，讀出燕子飛行的“輕”和小圓暈的“美”。

　　6、學(xué)生齊讀

　　7、誰(shuí)再來(lái)讀讀燕子飛的快的句子？

　　8、學(xué)生評(píng)議：在XX同學(xué)的朗讀中，你聽(tīng)出“快”的特點(diǎn)嗎？

　　理解：掠動(dòng)作演示

　　9、學(xué)生齊讀

　　四、教學(xué)第4節(jié)：

　　1、師述：呀！我們光顧著看小燕子飛行啦。瞧，那邊有幾對(duì)小燕子已經(jīng)飛倦了，正落在電線上休息呢。

　　Δ（出示插圖1）：你們看，小燕子休息時(shí)的姿勢(shì)怎樣？（板書：休息：優(yōu)雅）

　　Δ看到這幅情景，令你聯(lián)想到了什么？（五線譜）

　　Δ（出示插圖2）：你們看，像不像？

　　填空：（）像（），（）像（）

　　2、讓我們讀讀課文的第4節(jié)，看看作者是怎樣描寫這個(gè)場(chǎng)面的？（出示第4節(jié)，師生接讀）

　　3、師：呀，這段話中有一個(gè)詞用錯(cuò)了，明明是“幾根”細(xì)線，怎么能說(shuō)是“幾痕”呢？（學(xué)生回答）

　　哦，老師懂了，謝謝你讓我知道了用詞準(zhǔn)確，文章才更生動(dòng)、真實(shí)。

　　4、（鳥(niǎo)叫聲）：聽(tīng)，這些小家伙在快樂(lè)的歌唱呢。你能聽(tīng)出它們?cè)诔�些什么嗎�?/p>

　　5、怪不得作者要說(shuō)停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。就讓我們和著春天的贊歌，深情的誦讀2、3、4節(jié)，再來(lái)感受一下春光的明媚和小燕子的可愛(ài)。（配樂(lè)朗讀）[

　　五、總結(jié)：

　　同學(xué)們，學(xué)到這里你是不是已經(jīng)深深的愛(ài)上了這一群活潑機(jī)靈的小燕子呢，愿我們每個(gè)人都能和它交上好朋友。好了，就讓我們?cè)谝磺�《小燕子》的�?yōu)美歌聲中結(jié)束這堂課吧！（播放歌曲）

　　六、作業(yè)：

　　有感情朗讀、背誦全文