（一）教學目標：

　　1、學會本課生字新詞，理解有關詞語

　　2、能正確朗讀課文，了解課文大意

　　3、學習第一段，能有感情朗讀

　　（二）教學重難點：

　　重點：了解課文大意，能有感情朗讀第一段

　　難點： 了解課文大意，能有感情朗讀第一段

　　（三）教學過程：

　　一、 揭題

　　1、出示課題，讀

　　2、了解劉胡蘭：抗日小英雄，山西人，10歲參加抗日救國兒童團，1947年1月12日因叛徒出賣，被捕，壯烈犧牲。毛主席親自為他題詞。“生的偉大，死的光榮。”

　　二、 初讀課文，學習生字新詞

　　1、聽錄音，聽清課文中生字和多音字血的讀法？

　　2、自學生字新詞

　　3、檢查反饋：

　　●字音：開火車認讀生字新詞

　　給多音字選擇正確的讀音指名——說規律——齊讀

　　血（xue xie ）

　　鮮血（xue ）輸血（xue ）血淋淋（xie ）流血（xie ）xie多用于口語

　　●字形：形近字組詞

　　叛（　　）　徒（　　）　犧（　　）　牲（　　）　挽（　　）　怒（　　）

　　判（　　）　陡（　　）　灑（　　）　姓（　　）　攙（　　）　努（　　）

　　●輪讀課文，正音

　　●提出不懂得詞語，互相解答威脅、挽詞、鑄成

　　●提出不懂得問題，評議提問質量

　　三、 了解課文大意

　　1、自由讀課文，思考：劉胡蘭犧牲的時間、地點？她為什么會被敵人殺害？

　　2、反饋：指名答題——把兩個問題連起來說

　　1947年1月12日劉胡蘭由于叛徒出賣被捕了，因為她堅決不肯說出村子里誰是共產黨員，被敵人殺害。

　　3、你覺得她是一個怎樣的人？

　　四、 學習課文第一段

　　1、指名讀，這一段主要寫了什么？

　　2、質疑問難：為什么要描寫天氣？

　　●找到有關句子，讀

　　●理解把什么比作刀割一樣，刀割是什么感覺？這說明什么？

　　●體會天氣的陰冷，給人帶來一種什么感覺？這樣的天氣常會發生怎樣的事？

　　（難受，壓抑。）

　　師小結：這句話不但寫了景（天氣陰冷），還寫了情，這天是劉胡蘭遇害的日子，感到像刀割一樣疼的不僅是人們的臉，更是人們的心。

　　3、怎樣才能把這種感覺讀出來？用低沉緩慢的語調齊讀第一段。

　　五、 復習、作業

　　1、抄字組詞，抄寫詞語

　　2、收集有關劉胡蘭的資料

　　板書：

　　給多音字選擇正確的讀音

　　血（xue xie ）

　　鮮血（xue ）輸血（xue ）血淋淋（xie ）流血（xie ）

　　第二課時

　　（一）教學目標：

　　1、讀懂學習提示，初步知道有感情朗讀課文的要求和方法

　　2、能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話

　　3、理解叛徒、出買的意思

　　4、體會劉胡蘭對黨無比忠誠的感情

　　（二）教學重難點：

　　重點：能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話

　　難點： 能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話，體會劉胡蘭對黨無比忠誠的感情

　　（三）教學過程：

　　一、 復習

　　1、聽寫詞語

　　2、讀第一段

　　二、 學習自學提示

　　1、讀提示

　　2、思考：提示對我們朗讀課文提出了什么要求？本單元主要學習那方面的朗讀？

　　怎樣才能有感情讀好人物對話？（體會人物心情，讀出說話的語氣）

　　三、 學習第二段

　　1、聽錄音，思考——反饋

　　●敵人要從劉胡蘭那里得到什么？

　　●敵人用什么手段對付劉胡蘭？圈出有關詞語？（收買、威脅、毒打）

　　2、第一回合的斗爭

　　●理解收買，敵人用什么收買劉胡蘭？

　　●劉胡蘭怎樣回答？

　　●劉胡蘭真的不知道嗎？他為什么不說？

　　●她說這話時心情怎樣？（不知道其實是不告訴你們的意思，從大聲說可以看出劉胡蘭態度的明朗、堅決，沒有絲毫猶豫；從不知道后的！也可以看出劉胡蘭的堅決，毫不在乎。）　　●有感情朗讀重點；劉胡蘭的話

　　3、第二回合的斗爭

　　●理解威脅，敵人用什么威脅劉胡蘭？

　　●劉胡蘭怎樣回答？

　　●比較劉胡蘭的兩次回答，有什么不同？

　　（多了憤怒、就是兩個詞，重復了一遍不知道。）

　　●她說這話時心情怎樣？

　　（這次回答比前一次更堅定，語氣更強烈，是斬釘截鐵的。）

　　●有感情朗讀重點；劉胡蘭的話，感情比第一次更強烈

　　4、第三回合的斗爭

　　●自由讀，說說讀懂了什么？（鮮血直流說明敵人打劉胡蘭打的很重，劉胡蘭招受了巨大的痛苦。鋼鐵鑄成、一點兒也不動搖說明劉胡蘭英勇不屈，對黨無比忠誠）

　　●有感情朗讀重點；感情比第二次更強烈

　　5、齊讀第二段，你認為劉胡蘭是怎樣的人？

　　四、 作業

　　1、課作3、4

　　2、練習有感情朗讀第二段

　　板書：

　　敵人劉胡蘭

　　收買我不知道堅定

　　威脅不知道，就是不知道更堅定

　　毒打一點兒也不動搖無比堅定

　　第三課時

　　（一）教學目標：

　　1、能用憤怒、光榮造句

　　2、理解“生的偉大，死的光榮。”的意思

　　3、能用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈

　　（二）教學重難點：

　　重點：理解“生的偉大，死的光榮。”的意思

　　難點： 能用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈

　　（三）教學過程：

　　一、 復習

　　1、分角色朗讀第二段

　　2、說說劉胡蘭在敵人面前是怎樣的英勇不屈？

　　（從三方面說：收買時、威脅時、毒打時）

　　二、 學習第三段

　　1、從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前英勇不屈？劃出有關句子

　　2、反饋：

　　●語言：她說這話時心情怎樣？（要殺要砍由你們，看出她視死如歸，為了保守黨的秘密，連死都不怕；怕死不當共產黨，看出她在入黨時就做好了為黨獻身的思想準備）

　　有感情朗讀

　　●行動：迎、踏、走（特別是走，可以看出劉胡蘭不等敵人動手，自己英勇赴死，這種英雄氣概令人佩服。）

　　有感情朗讀

　　3、有感情朗讀第三段動詞重讀

　　4、用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈

　　5、讀2、3兩段，用自己的話說說劉胡蘭的英勇不屈（從四方面來說）

　　三、 學習第四段

　　1、指名讀

　　2、毛主席為什么親筆寫挽詞？

　　3、體會“才”的意思（除了強調年紀小，還寫出了人們悲痛惋惜的心情）

　　3、理解“生的偉大，死的光榮。”的意思

　　四、 作業

　　1、用憤怒、光榮造句

　　2、分角色表演課文

　　板書：

　　英勇不屈　語言：要殺要砍由你們，怕死不當共產黨。

　　行動：迎、踏、走

　　生的偉大，死的光榮。