[題旨說明]

　　1．第1題是一個綜合練習題，要綜合地對學生進行觀察能力、閱讀理解能力和口頭表達能力的訓練。其中，看圖、讀課文、找句子、說體會，要圍繞“師生情”進行。既是綜合，一定不要再去單—強調某一點。

　　2．第2題，理解詞語意思的練習。可引導學生通過查漢語詞典理解，或從具體語境中感悟，再比較其意思的異同。練習的重點，一是確定近義詞；二是比較的能力。

　　3．第3題，理解句子的意思，訓練學生說話的條理性。

　　4．第4題，培養學生朗讀能力的練習。要讓學生用普通話充分地讀，在讀中整體感知，在讀中悟理和積累語言，在讀中培養語感，受到情感熏陶。本課的朗讀應體現學生對老師飽含深情、充滿敬意的那種感情。

　　[自主性練習設計]

　　1．看圖，讀課文，填空；并體會下面的句子表達了同學們對老師有怎樣的感情。

　　(1)一天下午，天下著____________。放學后，三個女同學帶著全班同學的____________去看望因過度勞累而生病住院的王老師。

　　(2)她們把一籃子雞蛋____________放在地上，把雨傘立在門邊，____________起腳，透過門上的玻璃，____________向屋里看。

　　(3)護士不讓他們打擾王老師，她們____________地點點頭。

　　(4)因為王老師總是那么____________，為了同學們的____________，所以同學們都非常____________和____________她。

　　2．把下面各組詞中意思不相近的詞語畫上橫線。

　　和藹　和平　和氣　　　| 　　　心意　情意　心情

　　順從　順利　服從　　　| 　　　肯定　一定　決定

　　尊重　尊敬　尊嚴　　　|　　　 深情　深入　深刻

　　3．選段精讀。

　　她們三個一邊走一邊商量著：見到老師，首先要告訴她，班里一切都好，請她安心養病；然后向她轉達全班同學的問候；最后把同學們一個一個湊起來的雞蛋送給她，要地補養身體。

　　（1）她們“商量”的內容包含了三個意思：一是要告訴王老師班里的情況，請她“____________”；二是向王老師轉達“____________”；三是表達同學們對王老師的情意，把同學們一個一個湊起來的雞蛋送給她“____________”。

　　（2）用帶點的詞造句。

　　首先……然后……最后……

　　____________________________________

　　4．討論與交流：這篇課文的哪些內容是畫面上沒有而合理想象出來的?

　　[評價指導]

　　1．第l題，要在學生看懂圖意、讀通課文的基礎上完成。最后兩個空格已對問題答案作了暗示：表達了同學們尊敬老師、愛戴老師的感情。

　　2．第2題可以討論完成，各組都有兩個詞語意思相近。應畫線的詞是：和平、心情、順利、決定、尊嚴、深情。

　　3．評價的重點應在第1題的綜合性上。