[題旨說明]

　　1．第一題的目的，一是要引導學生從整體上把握課文的主要內容，二是有針對性地學習和體會作者抓事物特點進行觀察、描寫的方法，最后體會作者通過對上述內容的描述所表達的思想感情。

　　2．第二題是讓學生初步感受根據看到的事物進行合理想象的方法，訓練學生的合理想象能力。首先要指導學生找出作者看到的獅子的樣子和作者由此產生的想象，并了解作者是根據獅子不同的姿態想象的，“看到的獅子”和“想到的獅子”之間聯系非常緊密、合理。其次再指導學生想象獅子還會有哪些姿態，這些姿態的獅子可能在干什么。想的時候要鼓勵學生盡量想、大膽想。

　　3．第三題要聯系上下文理解詞語在文中的意思，再指導學生用這兩個詞語造句。指導時注意聯系學生的生活實際。

　　4．第四題的目的是通過朗讀和背誦提高學生的記憶能力、理解能力和表達能力。朗讀要做到正確、流利、有感情。背誦應在理解課文內容、了解課文寫作順序、反復誦讀的基礎上進行。

　　[自主性練習設計]

　　1．稱盧溝橋是具有歷史意義的建筑的原因是________。我還從________ (哪些地方)了解過“七七事變”。我知道“七七事變”中的主要人物和主要事件有________。

　　2．想象一下盧溝橋的獅子還有哪些形態，它可能是在干什么?再從中選出你認為想得最好的一個寫下來。

　　想到的獅子形態是________，它一定在是________。我想給它取個名字叫________。

　　3．在學習小組中設一個“背誦大擂臺”。競爭出一個背誦第二自然段最好的同學當小擂主，再與其他小組的佼佼者展開背誦比賽，勝利者為背誦擂臺賽的擂主。擂主再迎接其他同學的挑戰，勝者為擂主。以此類推，看誰是最后的總擂主。

　　[評價指導]

　　激發學生談出自己背誦的經驗，評價自己的背誦方法是否科學，背誦的效果是否好。