一、教材說明

　　這篇課文寫在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪下敵人的597?9高地，黃繼光冒著槍林彈雨摧毀敵人的火力點(diǎn)，最后他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴的生命。這一驚天動(dòng)地的壯舉，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國(guó)主義、國(guó)際主義精神。

　　課文渲染激烈、殘酷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，襯托黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，把個(gè)人的生死置之度外的革命英雄主義氣概；同時(shí)生動(dòng)刻畫了黃繼光在戰(zhàn)斗中的言行，他主動(dòng)請(qǐng)纓時(shí)說的話，槍林彈雨中匍匐前進(jìn)，舍身堵槍口的壯舉，具有撼人心魄的力量。

　　本課按事情發(fā)展順序，步步展開故事情節(jié)。先寫黃繼光所在的營(yíng)接受攻占高地的緊急任務(wù)(第1—2自然段)；接著寫進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)(第3—6自然段)；再寫黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(第7—11自然段)；最后寫戰(zhàn)斗取得了勝利(最后一個(gè)自然段)。

　　課文的重點(diǎn)內(nèi)容是8—11自然段。敵人的火力越來越猛，子彈像冰雹，似暴風(fēng)雨，身負(fù)重傷的黃繼光眼看完成不了任務(wù)了，他憑著頑強(qiáng)的毅力爬近了敵人火力點(diǎn)，兩次在槍林彈雨中站起來，最后用胸膛堵住了敵人的槍口，用生命譜寫了一首氣壯山河的英雄主義頌歌。

　　這篇課文故事的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果都敘述得很清楚。此外，課文對(duì)戰(zhàn)斗環(huán)境及英雄的語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫具體、細(xì)致，又運(yùn)用了比喻手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言表現(xiàn)力。

　　黃繼光舍身堵槍口的部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　選編這篇課文，一方面使學(xué)生通過讀懂課文內(nèi)

　　容，感受革命英雄主義，學(xué)習(xí)英雄的崇高品質(zhì)；一方面通過練習(xí)，進(jìn)一步提高概括文章主要內(nèi)容的能力。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1?認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中19個(gè)，能正確讀寫“持續(xù)、黎明、槍彈、憤怒、任務(wù)、艱巨、犧牲、頑強(qiáng)、規(guī)定、胸膛、驚天動(dòng)地、報(bào)仇”等詞語(yǔ)。

　　2?有感情地朗讀課文，背誦8—11自然段。

　　3?能讀懂課文內(nèi)容，了解黃繼光在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，感悟革命英雄主義氣概，受到愛國(guó)主義、國(guó)際主義教育。

　　4?掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，逐步提高閱讀能力。

　　三、教學(xué)建議

　　1?課前準(zhǔn)備。課前，可布置學(xué)生收集、閱讀有關(guān)黃繼光的故事，了解抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)情況。教師事先制作課件或準(zhǔn)備掛圖；剪輯電影片段、制作投影片等。

　　2?理解課文的主要內(nèi)容，一步一步讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容是本課的學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合“思考·練習(xí)”第二題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。抓住主要內(nèi)容的基本方法是：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上進(jìn)行意義歸并。如第7—11自然段，分別寫：戰(zhàn)友受傷、犧牲；黃繼光也負(fù)傷了，仍頑強(qiáng)向前爬；黃繼光扔出手雷；黃繼光暈倒；黃繼光用胸膛堵住槍口。這5個(gè)自然段可歸并為：黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。

　　3?黃繼光舍身堵槍口的部分是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

　　(1)學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句。如第8、9自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住“頑強(qiáng)”這個(gè)重點(diǎn)詞，在初步理解詞義后討論：你從哪里體會(huì)到黃繼光的頑強(qiáng)?第11自然段，要引導(dǎo)學(xué)生找出描寫黃繼光動(dòng)作的詞(張開、猛撲、堵住)來體會(huì)舍身堵槍口的壯舉。

　　(2)學(xué)會(huì)前后聯(lián)系。黃繼光的壯舉是與整個(gè)戰(zhàn)斗過程相聯(lián)系的。要引導(dǎo)學(xué)生思考：黃繼光是在什么情況下“站起來”、“又站起來”的。讓學(xué)生從戰(zhàn)斗的激烈、情況的緊急以及黃繼光的處境這幾方面來全面理解英雄的壯舉。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和復(fù)述訓(xùn)練，從讀中感悟，積累語(yǔ)言。還可以根據(jù)課文的插圖、掛圖(或課件、電影片斷)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述(適當(dāng)補(bǔ)充敘述一些戰(zhàn)斗情節(jié)及黃繼光的心理活動(dòng))，在復(fù)述中加深理解。

　　4?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，特別要抓住關(guān)鍵的句段，讓學(xué)生充分地讀，受到英雄崇高品質(zhì)的感染。如：

　　(1)“還有20米，10米……近了，更近了。”黃繼光身負(fù)重傷，仍頑強(qiáng)地向前爬。這里的數(shù)字和省略號(hào)說明黃繼光每前進(jìn)一步都十分艱難。朗讀時(shí)應(yīng)慢一些，有力些，并注意適當(dāng)?shù)耐ｎD。而“更近了”的語(yǔ)調(diào)應(yīng)上揚(yáng)，突出“更”字。

　　(2)第9自然段寫黃繼光“站起來了”，在三個(gè)短句中連用三個(gè)感嘆號(hào)。黃繼光在身負(fù)重傷的情況下，竟然站起來了，而且是在“暴風(fēng)雨一樣”的子彈中“站起來”，多么令人驚訝、贊嘆!朗讀時(shí)要懷著對(duì)英雄崇敬的心情，把握好贊揚(yáng)的基調(diào)，讀“啊”“站起來了”“暴風(fēng)雨一樣”等詞要加重語(yǔ)氣。

　　(3)第11自然段，對(duì)描寫黃繼光壯舉的詞語(yǔ)(又、張開、猛撲、堵住)應(yīng)重讀，突出英雄的大無畏氣概和獻(xiàn)身精神。

　　5?注重創(chuàng)設(shè)情境。有條件的學(xué)校可讓學(xué)生觀看《黃繼光》影片、圖片，講述英雄黃繼光的故事來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩描寫火力兇猛，黃繼光處境萬分危險(xiǎn)的句子，如子彈“比雨點(diǎn)還密”，“像冰雹一樣”，“暴風(fēng)雨一樣”等，將話變成“畫”，入境悟情，體會(huì)情感。

　　6?關(guān)于識(shí)字寫字。本課生字較多，要突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)識(shí)字。“營(yíng)”“槍”“膛”是后鼻韻母，“憤”“艱”“肩”“頑”“暈”是前鼻韻母，要認(rèn)真分辨。“營(yíng)”“持”“務(wù)”“犧”“暈”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要注意正音。指導(dǎo)寫字時(shí)，“黎”右上角不要多加一筆寫成“勿”，“犧”右邊不要多加一筆寫成“酉”，“仇”右邊不要多加一筆寫成“丸”。

　　對(duì)筆畫繁多的字“黎”“憤”“膛”要認(rèn)真觀察間架結(jié)構(gòu)，把各部位寫勻稱。

　　7?關(guān)于“思考·練習(xí)”。第二題不必要求學(xué)生給課文分段，只要了解課文依次寫了“進(jìn)攻受阻”，“主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)”，“艱難前進(jìn)”，“舍身堵槍口”幾部分內(nèi)容，再把每部分主要意思連起來，概括出課文的主要內(nèi)容。

　　課后“思考·練習(xí)”第三題，意在讓學(xué)生體會(huì)打比方寫法的作用，學(xué)習(xí)作者遣詞造句的功夫，提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力。教學(xué)時(shí)要聯(lián)系句子，通過比較，加深體會(huì)。但注意只要求結(jié)合具體的句子，“說說這樣寫的好處”，不宜拔高要求，過多講解比喻的寫法。

　　第(1)題“比雨點(diǎn)還密”，寫槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗非常激烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會(huì)被“壓”回來。

　　第(2)(3)題都寫子彈的多、猛烈。前一題寫黃繼光的處境非常危險(xiǎn)，后一題強(qiáng)調(diào)黃繼光的勇敢頑強(qiáng)。

　　第(4)題寫戰(zhàn)士們沖鋒時(shí)勢(shì)不可擋。

　　此外，本題還可以進(jìn)行拓展性練習(xí)，在應(yīng)用中體會(huì)比喻寫法的好處。

　　8?根據(jù)選做題的要求可以讓學(xué)生收集并閱讀抗美援朝中的英雄人物故事，召開“我崇拜的英雄人物”

　　故事會(huì)。也可以收集各個(gè)時(shí)期英雄人物的圖片，在班上舉辦小型圖片展。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)例析

　　重點(diǎn)理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。例析：

　　課文的第7-11自然段詳細(xì)敘述了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。這一部分一方面講了處境艱難，另一方面講了頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，把黃繼光放到嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中來描寫，通過他的行動(dòng)表現(xiàn)他頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、英勇獻(xiàn)身的精神。

　　困難一是“黑暗變成了白天”、“炮彈在周圍爆炸”；二是“一個(gè)戰(zhàn)士犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了”；三是“敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，他的肩上腿上都負(fù)了傷。”

　　頑強(qiáng)表現(xiàn)：“他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有20米，10米……近了，更近了。”“��！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。”“黃繼光暈倒了”，“只見黃繼光又站起來了”，“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。”

　　五、參考資料

　　抗美援朝　1950—1953年中國(guó)人民反對(duì)美帝國(guó)主義侵略朝鮮，援助朝鮮人民的戰(zhàn)爭(zhēng)。1950年6月25日美帝國(guó)主義唆使南朝鮮李承晚集團(tuán)進(jìn)攻朝鮮民主主義人民共和國(guó)，被朝鮮人民軍擊敗。于是美帝國(guó)主義親自出馬，并打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)，糾集15個(gè)仆從國(guó)家的軍隊(duì)，公然發(fā)動(dòng)侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)，并派第七艦隊(duì)侵占中國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣。9月15日，侵略軍在朝鮮仁川登陸，越過三八線，企圖吞并全朝鮮。與此同時(shí)，轟炸我國(guó)安東(今遼寧丹東)等地，把戰(zhàn)火引向我國(guó)邊境。10月8日中共中央作出抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)略決策。10月9日中國(guó)人民志愿軍跨過鴨綠江，與朝鮮人民軍共同抵抗美日侵略軍，至1951年7月，中朝兩國(guó)軍隊(duì)連續(xù)進(jìn)行了五次大規(guī)模戰(zhàn)役，把敵人趕至三八線附近。1953年7月27日，美軍被迫在停戰(zhàn)協(xié)議上簽字。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，中朝軍隊(duì)共殲滅敵軍100萬人，打破了美國(guó)侵占朝鮮進(jìn)而侵略中國(guó)的企圖，援助了朝鮮人民，鞏固了我國(guó)國(guó)防，保衛(wèi)了國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

　　上甘嶺戰(zhàn)役　中國(guó)人民志愿軍在朝鮮上甘嶺粉碎美國(guó)侵略軍進(jìn)犯的戰(zhàn)役。上甘嶺，山名，在朝鮮金化城以北。1952年10月14日，美軍以6萬多重兵向上甘嶺地區(qū)發(fā)動(dòng)猖狂進(jìn)攻，企圖攻占該地區(qū)的兩側(cè)高地。志愿軍在朝鮮人民的支援下，對(duì)來犯之?dāng)尺M(jìn)行了英勇還擊。戰(zhàn)斗異常殘酷、激烈，敵人向僅3?7萬平方公里的陣地，投擲了幾千枚重磅炸彈，山頭被削低一米多，陣地?cái)?shù)次失而復(fù)得。經(jīng)過反復(fù)爭(zhēng)奪，此次戰(zhàn)役于11月25日勝利結(jié)束，共打垮了對(duì)方數(shù)百次沖鋒，殲敵2萬5千余人。

　　黃繼光　(1930—1952)四川省中江縣人，1951年參加中國(guó)人民志愿軍，1952年加入中國(guó)新民主主義青年團(tuán)。1952年10月20日在朝鮮江原道金化郡上甘嶺戰(zhàn)役中擔(dān)負(fù)爆破任務(wù)，在擲完手雷，打垮敵人幾個(gè)火力點(diǎn)后，在身負(fù)七處傷的情況下，毅然用胸膛堵住敵碉堡的機(jī)槍射孔而壯烈犧牲。中國(guó)人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)授予“中國(guó)人民志愿軍特級(jí)英雄”稱號(hào)，朝鮮民主主義人民共和國(guó)授予“朝鮮人民民主主義共和國(guó)英雄”稱號(hào)及金星獎(jiǎng)?wù)�、一�?jí)國(guó)旗勛章。