教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度，體會作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

　　教學過程：

　　一、檢查導入。

　　同學們，有一位北京大學的教授，叫沙健孫。他寫了一篇文章，懷念他的啟蒙老師。這篇文章，就是我們今天要學習的17課《難忘的啟蒙》。

　　大家已經預習，誰來說說題目中“啟蒙”的意思。

　　老師的“啟蒙”，為什么使作者難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？

　　學生交流后，歸納板書：抗日講演、老師對“我”的兩次批評、抵制日語課。

　　二、學習2~5小節。

　　1、同學們，邊讀邊想是很重要的閱讀方法和良好的學習習慣。下面，請你們用心去讀讀2~5節，想一想，這是老師對學生什么的“啟蒙”？作者現在回想這件事時，心情怎么樣？

　　2、指名朗讀。想一想，我們應該用怎樣的感情來朗讀？

　　3、日本侵略者殘忍地虐殺中國人民。就在這個時候，老師在學校組織抗日講演比賽，以此來激發學生的愛國熱情。老師們強烈的愛國情感和革命的勇氣，怎么不令學生敬佩呢？

　　三、學習6~7節。

　　1、批評，是老師經常用的教育方式，即使是好同學也不例外。作者在上小學時，有兩個強項，可就在這兩個強項上，作者也受到過老師的批評。那到底是怎么回事呢？

　　2、學生默讀課文。

　　3、指名根據“插圖”簡單介紹老師對“我”的兩次批評。

　　4、同學們都了解了事情的前因后果，可有一點你們還不知道，作者在受到批評后，還對老師說了一些話。想一想，他會對老師說些什么？

　　5、雖然事隔多年，但這樣的批評還是刻骨銘心。同學們，你在六年的小學生活中也有類似的情景嗎？

　　四、學習第8節。

　　1、在學生的眼里，老師是和藹可親的，但是又是嚴厲的。作者的老師也是這樣。但是，老師對作者的一門課的學習態度特別寬容，為什么？

　　2、學生參考資料，聯系課文討論。

　　3、出示填空：

　　“嚴”是因為----------------------；“寬”是因為----------------------------。

　　4、老師教育“我”的事還有很多很多，不僅鼓勵“我”在知識的海洋里遨游，而且教育“我”應該做一個正直的人，給“我”精神力量！

　　五、學習第1節。

　　1．范讀。

　　2．誰能像作者那樣滿懷深情的讀出這一段？

　　六、總結全文。

　　今天，我們學習了17課《難忘的啟蒙》。老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度使我們受到啟迪，作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念，使我們受到感染。我也真誠地希望老師們的點點滴滴教育，在你們的心靈生根、發芽，成為你們難忘的啟蒙。

　　七．作業。

　　1、朗讀課文

　　2、填空：

　　我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師。是他們________，教導我_________________________。我即將小學畢業了，無論我走到哪里，___________。

　　評析：

　　【《難忘的啟蒙》是六年級的一篇閱讀課文。丁老師在學生充分預習的基礎上，用一教時指導學生進行閱讀，是恰當的。教師順應學生的思路，先閱讀難忘的三件事，再閱讀總起全文的第一段話，在教學設計上是有創意的。而且在學生理解課文的基礎上，引導學生回憶自己難忘的啟蒙老師，有效地進行閱讀的遷移，使讀和寫有機地結合起來。在教學中，老師的教學和啟發是富有激情的。激情是藝術家頭上的光環，沒有激情，也就沒有藝術。教學，沒有激情，也就不能創設良好的課堂教學氛圍。】