-【說教材】

　　１、說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊第２６課。

　　２、教材特點，教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵：

　　這篇課文記敘了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲《月光曲》的傳說。全文可分為兩段，第一段僅僅是個引子，第二段是個完整的故事，而整個故事的內(nèi)容又分兩部分加以敘述，其中分別敘述了貝多芬從了解到盲姑娘的家境及愛好從而走進茅屋為她親自奏了兩曲，從而產(chǎn)生激情，在月光如水的夜晚譜寫了《月光曲》的情景。課文語言優(yōu)美，感情豐富，意境優(yōu)雅，適宜于有感情地朗讀課文，是閱讀訓(xùn)練的好材料。若是進行多媒體教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生情感，不僅能讓學(xué)生體會美的意境，更能讓學(xué)生受到同情勞動人民這一思想感情的熏陶。

　　為了充分發(fā)揮本教材的優(yōu)勢，關(guān)鍵在于讓學(xué)生正確回答課后問題，能把答案連起來歸納課文主要內(nèi)容，突破難點：想象第九自然段中描繪《月光曲》的內(nèi)容，感受其意境美；理解貝多芬說的兩次話，體會他同情盲姑娘的情感。

　　３、教學(xué)目標：

　　根據(jù)本課教材的內(nèi)容，依照單元教學(xué)要求和學(xué)生實際，確定如下的教學(xué)目標：　　　⑴　進一步學(xué)會運用“問題答案歸并法”歸納課文的主要內(nèi)容。　　　⑵　　學(xué)會生字“券”，理解１３個詞語的意思，運用“譜寫、傳說、幽靜、純熟、陶醉”等詞，描述畫面進行語言訓(xùn)練。　　　⑶　會有感情地朗讀課文，背誦課文第９自然段。　　　⑷　感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動人民的美好的思想感情。　　　⑸　初步學(xué)習(xí)在寫實的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。　　５、課時安排： 　　　　３教時。　　　　第一教時：　　　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文大意，理清文脈，并學(xué)習(xí)第一段。　　　　第二教時：　　　　按課后練習(xí)１的問題細讀課文的第二段，初步感受文章的思想感情，然后歸納課文的主要內(nèi)容。　　　　第三教時：　　　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦第９自然段。總結(jié)課文，句段練習(xí)，進一步感受《月光曲》美的意境。

　　【學(xué)法和教法的選擇】

　　教材是知識的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對教學(xué)起著指導(dǎo)作用。根據(jù)教材本身特點，為了更好地突出重點，突破難點，更有效地達成教學(xué)目標，按照學(xué)生的認知規(guī)律，在設(shè)計過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與，并且更重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上耗費精力少，而收效高，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度，提高學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力。

　　１、學(xué)法：　　　⑴　運用嘗試、自學(xué)的方法，掌握歸納主要內(nèi)容的方法。　　　⑵　各種感官的共同參與，調(diào)動思維的積極性。　　　⑶　溝通“語言──情感──語言”的關(guān)系，文道得到結(jié)合。

　　２、教法：　　　⑴　創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與：　　　　　運用音樂、投影、語言描繪、簡筆畫等來創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入《月光曲》的傳說中，使學(xué)生的情感活動參與認知活動，優(yōu)化全文的教學(xué)情境。　　　⑵　講練巧配，引導(dǎo)知識的遷移：　　　　　學(xué)習(xí)目標的第一條落實，根據(jù)三個問題的功能和作用，有機地配合語言文字的講解，設(shè)計層次訓(xùn)練步驟，讓學(xué)生掌握學(xué)法，運用學(xué)法。　　　⑶　引入各種媒體，進行語感訓(xùn)練。　　　⑷　利用想象，進入角色，讀寫結(jié)合。

　　【教學(xué)程序設(shè)計】

　　第一教時一、音樂導(dǎo)入，揭示課題　　新課前，播放鋼琴曲《月光曲》，讓學(xué)生在聽時感受這是一首怎樣的曲子？聽后告訴學(xué)生這是德國著名音樂家貝多芬譜寫的世界名曲——《月光曲》，爾后，引學(xué)生帶著問題：如“這是一首怎樣的曲子？”，“曲子怎樣譜成？它的內(nèi)容是什么？表達貝多芬什么思想感情？”等進入新課的學(xué)習(xí) 。