學習目標

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會"父親"的愛鳥之情和"我"的護鳥心愿。

　　3、主動積累課文中的優美詞語，練習用"我會讀"中的詞語說句子。

　　教學流程

　　第一課時：

　　一、導入：

　　小朋友們，你們到過樹林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

　　二、識字寫字

　　1、學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

　　2、學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。

　　3、檢查學生是否認得準，記得熟，因"字"而異，進行重點提示與指導。如，提示"喃"、"濃"的聲母都是鼻音"n"，"騰"是后鼻音(提示："騰"在"熱騰騰"一詞中變讀為一聲)；"味"與"妹"與"惜""借"的字形，教給學生一些記字的方法，如"味"為什么是口字旁，"獵"為什么是反犬旁。

　　4、重點指導學生寫好橫的變化。

　　首先，指導學生整體觀察，發現規律。可以將"并、喜、重、群"等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學生發現下面的書寫規律：(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等；(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫"喜、重"二字，讓學生觀察、體會，進一步感悟前邊發現的兩條寫字規律。

　　第二課時：

　　一、導入：

　　今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、學生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學生運用不同的方式朗讀，激發朗讀興趣，激活朗讀熱情。

　　2、教師范讀，充分發揮學生的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。

　　3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀"我"的話，注意體會"父親"深沉的愛和"我"的天真。

　　4、在理解詞義的基礎上，指導語出適當的語氣。如，"父親喃喃地說"，要先理解"喃喃"的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。

　　5、選讀得好的小組表演讀。

　　三、實踐活動

　　1、說句子：從課后練習"我會讀"中自選詞語練習說話，鼓勵學生展開思維，從多方面多角度進行說話練習。

　　2、通過上網、看書或向長輩打聽，了解有關鳥的知識。把自己查詢到的資料整理好，在班上進行交流。

　　語文園地七

　　教學目標：

　　1、復習本單元字詞，教學生掌握方法。

　　2、學會運用所學知識。

　　教學流程：

　　第一課時：

　　一、我的發現

　　1、學生各自找組合體中所隱藏的字(可一個個寫下來)，看誰找得快，找得多。

　　2、拓展練習：

　　(1)"樹"、"春"、"園"分別可以變出幾個字來?

　　樹--木、又、寸、權、對

　　春--一、二、三、人、日

　　園--二、兒、元、口

　　(2)讓學生自己寫出能夠拆分的字，相互考一考。

　　二、日積月累

　　"我會接"是一道詞語接龍練習，后面一個詞的第一個字是前面一個詞的最后一個字。目的是幫助學生積累詞匯，訓練思維的靈活性。

　　1、讓學生以小組為單位根據題目進行口頭接龍練習，看哪組接得長。示例：

　　父親-親人-人生

　　生活-活動-動作-作文-文章……

　　生日-日月-月光-光明-明白-白天-天氣……

　　看見

　　見面-面粉-粉紅-紅色-色彩-彩云……

　　見效-效果-果園-園地-地方-方向……

　　2、教師再選擇兩個詞語讓學生練習(可用"開火車"形式)。

　　3、學生自由選擇詞語做接龍練習。

　　三、"讀讀說說"

　　這是是"把"字名改成"被"字句的練習。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求學生改說的句子。"他把小魚扔進大海里"應改為"小魚被他扔進大海里"。改前要讓學生反復朗讀例句和要改的句子，改后要讓學生對比著朗讀這兩個句子，自然感知改"把"字句為"被"字句，就是句中兩個事物主動與被動關系的轉換，不要出現術語。下面的例句可作擴展練習：

　　1、小潔把氣球拿走了。

　　被。

　　2、媽媽把受傷的燕子治好了。

　　被。

　　第二課時：

　　一、"讀讀背背"

　　這是讀背《小花鹿》。這是一首充滿童趣的兒童詩，配圖中的小花鹿更是呼之欲出，可愛極了。可以先引導學生看圖，激起學生對小花鹿的喜愛之情，然后讓學生自由朗讀，再通過范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學生讀出情感，讀出小花鹿的可愛。讓學生覺得"我"就是淘氣可愛的小花鹿。最后讓學生熟讀成誦。

　　二、口語交際

　　1、演示"群鳥翱翔"和"動物樂園"的圖片，創設情境，導入新課：

　　你認識畫面上的哪些小動物?除了這些小動物，你還能說出其他小動物的名稱嗎?

　　2、同桌互相考一考，這些小動物對人類有哪些益處?

　　3、四人小組討論：我們應該怎樣保護這些可愛的小動物?(學生自己決定討論哪一種小動物；教師巡視，隨機鼓勵小組成員全員參與，并相機點撥指導)

　　4、反饋交流：小組派代表向大家介紹小組討論的結果。(教師應該鼓勵學生大膽表達，學生討論出來的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余學生可以向說的同學質疑)

　　5、動手實踐，比如，制作標語牌，畫宣傳畫。

　　三、展示臺

　　教師要在前面幾課的學習中有意識地安排有關活動，讓學生提前準備并保存好展示用的成果。把自己的作品展示出來，和大家交流。