【學習目標】

　　1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。

　　2、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。

　　3、學會本課生字新詞；運用圖文結合的方法，抓住重點詞、句、段，理解課文的內容。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【學習重點】

　　抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

　　【學習難點】

　　體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。

　　【教學準備】

　　教學掛圖、生字詞卡片

　　【教學時間】兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　新年問候。時間過得真快，20幾天的寒假生活過去了。離別了20幾天，如果老師走在大街上，你們還會認識我嗎？為什么？你們觀察過老師，記住了老師的外貌特點。觀察事物記住事物的特點這一點很重要。今天我們來學習第一篇課文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特點，將我們看到的燕子描繪出來的。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、讀讀課文，讀準生字詞，讀通句子，說說小燕子是什么樣兒的，燕子飛行的時候有什么特點。

　　2、學習生字詞語。

　　俊俏似的湊成吹拂嫩葉聚攏增添波紋蕩漾演奏贊歌

　　3、交流學生學習情況。

　　三、圖文結合，理解第一自然段，了解燕子的特點。

　　1．仔細觀察圖，說說燕子是什么樣子的。

　　2．指名讀第一自然段，燕子的外形有什么特點？

　　比較句子，說說哪句寫得好，好在哪里。

　　“一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子”。

　　“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子”。理解“俊俏”的意思。

　　齊讀第一自然段。這一自然段主要寫什么。

　　四、圖文對照，理解第二自然段，感受光彩奪目的春天景色。

　　1．仔細看圖，說說圖上的春天是怎樣的。

　　2．為什么說春天是光彩奪目的？帶著問題默讀這一自然段，文章中描寫春天的景象是什么樣的。

　　4．再讀，找出作者寫了哪些春天的景物，用“--”劃下來。

　　5．為什么作者不寫“才下過幾陣雨”，而要寫“才下過幾陣蒙蒙的細雨”？

　　6．自由朗讀句子，比較句子：

　　（1）“風吹拂著柳絲”與“微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”。

　　理解“吹拂”的意思。

　　（2）“草、葉、花聚攏來，形成了春天”。

　　“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天”。

　　理解“像趕集似的聚攏來”的意思

　　指導感情朗讀這句話。

　　8．你是怎樣理解最后一句的？

　　9．自由朗讀這一自然段，并試著背誦。

　　總結：這一自然段主要用了什么寫作方法？有什么好處？

　　五、作業：

　　完成習作《光彩奪目的春天》。

　　抄寫生字詞。