新課程十分注重倡導自主、合作、探究的學習方式。《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，課文內容淺顯，篇幅短小，形象對比鮮明，且富有教育意義。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。在教學中我作為學習活動的組織者和引導者，創(chuàng)設師生平等對話的教學空間，努力使自己的課堂過程做到動靜有節(jié)，疏密有致，訓練有序。

　　1、以讀促悟。《大綱》指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感情的熏陶。”在教學中我追求孩子個性化的朗讀，用多樣的朗讀形式，如個體讀，自由讀，分角色讀，表演讀等形式讓孩子理解螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。

　　2、以演激趣。針對本文可表演性的特點，我設計了讓孩子表演“背”“拉”的動

　　作，以及表演讀一、二自然段。通過生動有趣的表演，孩子們在課堂上得到了實踐的空間和機會，把內化的課文內容表達出來，可謂“樂在其中”！

　　3、在說中內化。說是低年級的教學重點。讓學生說說“這是一群（）的螞蟻。”

　　用“有的……有的……個個”說話，意在讓孩子們在想象中說話，在說話中鍛煉思維，在思考中內化課文。

　　4、在比中升華。在教學中，我重視孩子情感，態(tài)度，價值觀的正確導向，力求讓孩子們的情感萌發(fā)于真實的感知。如比較螞蟻和蟈蟈夏天和冬天的不同表現(xiàn)，從而突破本課難點，升華課文寓意。