一、故事導入

　　1、從前，山上有三個小伙伴，他們是小野豬、小象、還有小袋鼠（老師一邊講，一邊貼小動物的圖片）有一天，他們一起去植樹，還發生了一個故事呢。故事的名字就叫《三個小伙伴》，板書課題，齊讀。植樹可不是一件容易的事情，瞧，他們就遇到了困難。我們來看動畫片。

　　2、看動畫片，邊看邊想：他們植樹遇到了什么困難？

　　3、學生交流，多媒體出現三個困難。

　　二、細讀課文，指導學習

　　（一）指導讀好三個問問。

　　1、三個小動物遇到哪些困難？（出三個困難）

　　2、那他們心情會怎樣？（著急）

　　3、就讓我們帶著著急的心情來讀讀這三個問句吧。（出示，各種形式讀）

　　1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

　　A、我們先來看看是誰解決第一個困難的？（小野豬）

　　B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）

　　請一生讀，另請一兩生評。

　　C、小野豬說這句話時心里是怎么想的，（自信）

　　D、再請生讀。（點出自信，請生多次讀，如不理想，師可師范）

　　E、順勢加動作，用手輔助讀（現在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

　　F、再次請學生加動作讀

　　G、請全體學生自由讀（加動作輔助讀，再次強調自信）

　　H、男，女生賽讀，師生合作讀

　　引導讀小野豬能干的話，并指出能干的詞

　　A、小野豬真能干（出示大屏）瞧，（齊讀）引出能干。

　　B、你們從哪里看出小野豬能干？

　　1）硬2）拱3）不一回兒

　　（若學生說不出“不一回兒”，讓他們再讀讀這句話，教師適當點撥）

　　C、用“不一回兒”說出一句話，針對學生的句子，適當夸獎。

　　D、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎？

　　E、帶著對小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

　　（一）學習第三自然段

　　1、第二個困難是誰解決的？（小袋鼠）

　　2、小袋鼠也很自信，誰來讀小袋鼠的話。

　　（自評，若不好，再加動作讀）

　　3、說話練習，你們想對小袋鼠說什么？夸夸它

　　4、完整的讀。

　　（四）學習第五自然段。

　　1、三個小伙伴把小樹栽進了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺得小樹栽好了嗎？

　　2、請生自由讀第五自然段。

　　3、數出這一自然段共有幾句話？（三句）

　　讀自己喜歡的句子。

　　4、學生匯報讀。（若讀到第三句，師問生為什么喜歡這句，點出小象能干

　　5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣

　　6、全班讀

　　（五）學習第六自然段，展示三個小動物開心圖

　　1、三個小伙伴在干什么啊？

　　2、他們心情如何怎么樣？

　　3、他們為什么這么高興呀？（在誰的努力下，點出合作）

　　4、帶著高興的心情齊讀。

　　三、課外延伸

　　1、學了這一課，你明白了什么？

　　2、在這里，老師送你們幾句講團結協作方面的名言。出示，教師領讀。

　　四、指導寫生字“伙”“伴”

　　1、認讀生字

　　2、生字組詞

　　3、提醒注意點，指導書寫

　　4、學生寫字，教師巡視指導、糾正寫字姿勢。

　　五、布置作業

　　1、把這個故事回家講給爸爸媽媽聽。

　　2、續編故事。