一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了19課，讓我們一起把課題讀出來吧。（齊讀）

　　上節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)詞語，誰來讀讀看？

　　1.出示詞語。

　　拱就把拉

　　伙伴一同鋤頭

　　沒有嘴巴不要緊

　　（1）誰能讀好這些詞呢？（指名

　　(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生自主地完成讀詞)

　　（2）讀的真不錯(cuò)，我們小朋友的本領(lǐng)可真大，我們一起來把他們讀出來吧。（齊讀）

　　二、指導(dǎo)看圖，發(fā)現(xiàn)問題

　　1.（出示第一幅圖）小朋友，你瞧，能用一兩句話說說圖上畫了什么嗎？（指名回答）

　　看來三個(gè)小伙伴從小就懂得植樹造林，美化我們的環(huán)境。

　　2.（出示第一段）我們一起來讀讀課文中是怎么講的？（齊讀）

　　3.讀了這句話，你知道了什么？

　　（低年級(jí)的小學(xué)生處在語言發(fā)展的最佳年齡，但他們由于知識(shí)與年齡所限，往往“辭不達(dá)意”或“雜亂無序”教師應(yīng)及時(shí)給予他們幫助，教給他們說話的方法。在這里教師不僅讓學(xué)生理解了課文，而且進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語言訓(xùn)練，提高了聽說能力。）

　　4.小野豬、小象和小袋鼠它們?nèi)齻�(gè)好朋友一起去種樹，心里會(huì)怎么樣？你能讀好這句話嗎？（指名讀，評(píng)價(jià)）

　　是啊，這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多么高興啊！就讓我們一起來高高興興地讀。

　　5、

　　師：可是，三個(gè)小伙伴在栽樹的過程中卻遇到了一些困難，我們來讀讀課文的第2――5自然段，找找他們遇到了什么困難？出示學(xué)習(xí)要求。

　　三、學(xué)習(xí)課文，交流體會(huì)

　　(一)、指導(dǎo)讀好三個(gè)問題。

　　1、小朋友讀書真認(rèn)真，誰來說一說三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難？（生回答,師出示三個(gè)困難）

　　2、怎么辦呢？小伙伴們可著急了!誰來讀好這三句話？

　　(引導(dǎo)學(xué)生讀,這樣積累既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,實(shí)現(xiàn)了和文本的對(duì)話,又能在生活中運(yùn)用語文)

　　3、指名問。

　　4、這些問題又是怎么解決的呢？我們先來看看第一個(gè)困難是誰解決的呢？自讀第2小節(jié)。

　　（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。閱讀教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心。必須堅(jiān)持“重語感、重積累、重運(yùn)用。教師必須讓學(xué)生反復(fù)接觸語言、感受語言，觸發(fā)語感，并且潛心品讀課文，領(lǐng)悟語感。教師要抓住某些語感因素很強(qiáng)的地方，反復(fù)品味。如：“怎么辦？”這個(gè)地方就要注意語氣、聲調(diào)、速度的配合）

　　(二)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，

　　1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。

　　A、沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？我們先來看看是誰站起來主動(dòng)解決第一個(gè)困難的？（小野豬）

　　B、小野豬是怎么說的？（大屏出示）你能把小野豬說的話讀出來嗎？[

　　請(qǐng)一生讀，另請(qǐng)一兩生評(píng)。

　　C、你們聽出來了嗎？小野豬有沒有把困難放在心上啊？

　　D、再請(qǐng)生讀。（點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范）

　　2、所以接下來小野豬是怎么做的啊？（出示第三句話）（指名說）

　　師：原來小野豬是用嘴巴“拱”出了一個(gè)樹坑。誰能來表演一下什么叫拱？（指名表演）（板書：拱）

　　是呀，對(duì)小野豬來說，挖個(gè)樹坑多容易呀，只要用硬硬的嘴巴拱，不一會(huì)兒就挖好了。我們一起來把第三句話讀出來。（齊讀第三句）

　　3、誰會(huì)邊說邊把第三句話表演給大家看的？我們小朋友先練習(xí)一下。

　　4、誰會(huì)表演了？（指名表演）

　　5、你可真棒呀！我看其他小朋友也想來表演了，那我們就一起來吧，一邊讀，一邊把動(dòng)作做出來，看誰做的最認(rèn)真。（齊讀、表演）

　　6、小野豬本領(lǐng)可真大呀，你們喜歡小野豬嗎？

　　7、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。

　　8、出示：______本領(lǐng)可真大!它用_____來________。

　　過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了第二小節(jié)，知道了三個(gè)小伙伴遇到了第一個(gè)困難：沒有鋤頭挖樹坑，小野豬就用自己硬硬的嘴巴拱出了一個(gè)樹坑把問題解決了。小野豬本領(lǐng)可真大，其實(shí)另外兩個(gè)伙伴的本領(lǐng)也很大，接下來的兩個(gè)困難他們又是怎樣解決的呢？老師要請(qǐng)小朋友自己來學(xué)習(xí)3、4、5小節(jié)。

　　(三)學(xué)習(xí)第3-5段：

　　（出示第3節(jié)）

　　1.剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，哪只小袋鼠來告訴大家你的辦法是什么？

　　出示：_____本領(lǐng)可真大!它用_____來______。

　　2、指導(dǎo)讀小袋鼠的話。

　　3.誰來做一做小袋鼠呢