一.教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課七個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識兩個偏旁部首。

　　3.在教學中滲透環保教育，使學生明白改善環境、保護環境的重要性。教育學生從小要懂得愛護環境。

　　二.教學重點：

　　1.識字寫字

　　2.朗讀課文

　　三.教學關鍵：

　　讓學生通過讀書感悟到找朋友和種樹之間的聯系，明白保護環境的重要性。

　　四.教學準備：1.掛圖2.音樂磁帶

　　五.教學時數：二課時

　　第一課時

　　初讀課文（略）

　　第二課時

　　一.復習導入，引入新課

　　指名分段讀課文，說說課文中“這兒真好”是誰說的？

　　教師過渡：這兒以前好嗎？

　　二.精讀指導

　　1.學生自由讀課文的第一段

　�。�1）說說這兒以前好嗎？學生聯系“荒”字想想小島以前的樣子，并說一說。

　�。ù颂帩B透環保教育，學生通過對荒島樣子的想象，激起學生對美好環境的向往）

　　（2）指導朗讀：

　　這樣的小島上，只有一個孤零零的小熊，如果你是小熊你會怎么想？你們能讀出這樣的感受嗎？學生練讀

　　指名讀，評議后齊讀。

　　師過渡：這時天上飄來一朵云，小熊連忙問……

　　2.指導讀第二段

　　師指一學生：你這只小熊說了什么？生讀，評議。

　　3.指導讀第三段

　　（1）學生自由小聲讀第三段，說說白云告訴小熊沒有？

　　（2）小熊明白了什么？指名讀，評議。齊讀。

　�。�3）現在的小島還能叫荒島嗎？你們能不能給這個小島再起個名字。

　　（此處通過學生讀小熊種樹內容和給小島換名，使學生體會到種樹會使環境產生變化，從而滲透環保教育）

　　（4）你還有什么不明白的？

　　（學生必然會產生這樣的疑問：種樹與找朋友之間有什么關系呢？）

　　4.指導讀四、五、六段

　�。�1）學生自由讀四、五、六段。

　�。�2）說說小島上又有了什么變化？

　�。�3）小組討論：種樹與找朋友之間有什么關系呢？

　　（此處，學生通過討論，就能懂得因為滿山遍野長滿了綠樹，改善了小島的環境，使小島不荒，小動物才會到小島上居住，小熊因此找到了朋友。在此處進行環保滲透，使學生感悟改善自然環境，會使許多小動物有生存環境的道理。）[

　　三.表演讀全文

　　四.學習生字

　　1.出示：極、玩、呀。指生領讀。擴詞。

　　2.學生觀察生字結構，說說記憶方法。

　　3.學生觀察生字在田字格中的位置，說說關鍵筆畫。

　　4.學生看筆順圖書空，了解筆順規則。

　　5.師范寫“極”“呀”

　　6.學生描紅、練習。