教學目標：

　　1、學會3個聲母zcs，整體認讀音節zicisi及他們的四聲，能夠讀準音認清行，正確書寫。

　　2、能夠讀準音節，會讀拼音詞。

　　教學重點難點：

　　教具準備及輔助活動：掛圖、生字卡片

　　主要板書計劃：

　　作業設計安排：

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．復習檢查

　　1聽音拿卡片。

　　把jqx三張卡片發給學生，老師讀，拿卡片的同學上講臺領讀。

　　2jqx與u相拼時要注意什么？

　　二．看情境圖，聽語境歌，揭示新課內容

　　1看情境圖。

　　圖上畫了什么？他們正在干什么？

　　學生回答問題時相機出示zicisi。

　　2聽語境歌。

　　學生聽錄音：四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著讀。

　　3告訴學生：黑板上的三個字母就是今天我們要學的內容。

　　三．教學聲母zcs及整體認讀音節zicisi。

　　1教學聲母z，音節zi。

　　（1）教學z的讀音

　　出示表音表行圖一。

　　圖上畫的是誰？她拿了個什么？

　　出示聲母z。告訴學生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。

　　教師范讀三遍。

　　領讀，指名讀，“開火車”讀。

　　（2）教學z的字形及書寫。

　　指名說說z的樣子，引導自編順口溜。

　　像個“2”在zzz。

　　教師范寫z。

　　學生書空描紅。

　　（3）教學音節zi及其四聲。

　　Z有個特好的朋友叫i，出示音節zi。

　　告訴學生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節zi，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。

　　教師范讀音節zi。

　　領讀，齊讀，指名讀。

　　比較z和zi發音方法的異同。

　　指讀z和zi卡片。

　　教師發音，學生判別，拿卡片領讀。

　　學生自由練讀zi的四聲，引導用zi的四聲練習組詞。

　　2教學聲母c，音節ci。

　　（1）教學c的讀音。

　　出示表音表形圖二。

　　圖上畫的是什么？

　　出示聲母c，告訴學生c的讀音像帶刺的“刺”。

　　教師范讀c。[

　　告訴學生：c的發音方法與z差不多，但送出的氣流要強些。

　　學生試著發音，教師行間巡視，注意幫助發音有困難的學生。

　　檢查發音情況。

　　指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。

　　齊讀，“開火車”讀。

　　（2）教學c的字形及發音方法。

　　誰來說說c像什么？引導自編順口溜：像個半圓ccc。

　　教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時注意把半圓寫得飽滿些。

　　學生書空描紅。

　　（3）教學整體認讀音節ci及其四聲。

　　C也和i是好朋友，他們倆組成的音節，也是整體認讀音節。

　　出示：ci

　　學生試讀，教師糾正。

　　指名讀，齊讀。

　　引導用ci的四聲組詞。

　　教學聲母s及整體認讀音節si。

　　（1）教學s的讀音。

　　出示表音表行圖三。

　　指名說說圖意。

　　出示聲母s，告訴學生s的讀音和絲瓜的“絲”有點像。

　　教師范讀s三遍。

　　學生自由練讀，教師行間巡視，重點輔導發音困難的學生。

　　指名讀，齊讀，“開火車”讀。

　　（2）教學s的字形及書寫方法。

　　引導看圖，再聯系生活實際，說說記憶s的方法。

　　順口溜：半個8字sss，絲瓜絲兒sss。

　　教師范寫，學生書空描紅。

　　（3）教學整體認讀音節si及其四聲。

　　教學方法同前。

　　練習用si的四聲組詞。

　　四．鞏固練習

　　1抽讀字母卡片zcs。告訴學生zcs是平舌音。

　　2抽讀整體認讀音節卡片zicisi。