教學目標：使學生掌握最簡分數化成有限小數的特征，并能正確地進行判斷。

　　教學過程：

　　一、創設情境營造氛圍

　　引導學生觀察P108

　　A、 這兩個圈內的分數，都有什么特征？（最簡分數）

　　B、 這兩個圈內的分母，有什么特征？（只問不答）

　　二、嘗試探索建立模型

　　1. 把這些分數的分母分別分解質因數，你發現有什么特征？

　　2. 怎樣的分數能化成有限小數？怎樣的分數不能化成有限小數？填上P108

　　3. 師生共同歸納。

　　4. 議一議：為什么判別一個分數能不能化成有限小數，要看是不是最簡分數？

　　5. 舉例驗證。

　　6. 教學例5

　　A、 獨立判斷

　　B、 議一議

　　三、鞏固深化拓展延伸

　　1. 判斷P109、1，2

　　2. 比較大小P109、3

　　3. 綜合練習P109、4，5

　　4. 總結：這節課你學會了什么？你還有什么要說的？