教學(xué)目標

　　情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　能力目標：能正確認讀聲母和unün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

　　認知目標：學(xué)會前鼻韻母unün，整體認讀音節(jié)yunyuan及其四聲，能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。

　　教學(xué)重點、難點：

　　聲母與unün相拼是本課教學(xué)的重點。特別是jqx和ü相拼時，ü上兩點省略的規(guī)則，學(xué)生最容易忘記。再次強調(diào)標調(diào)兒歌:小ü見到j(luò)qx,去掉兩點還是ü.教學(xué)時應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己練習(xí).

　　教學(xué)準備：投影字母卡片圖片

　　課時安排:2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　認知目標：學(xué)會前鼻韻母unün，整體認讀音節(jié)yunyuan及其四聲。

　　能力目標：能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。

　　教學(xué)重點難點

　　讀準兩個鼻韻母，兩個整體認讀音節(jié)的音，能夠正確書寫韻母。

　　教學(xué)過程

　　一、看圖感知、導(dǎo)入新課

　　1．教師出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生說出yuan、un、ün。教師提問：兒歌中說圖上的兩個小學(xué)生是誰?(小小氣象員。)

　　兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的?

　　(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)

　　3．教師板書un、ün。提問：看看有這兩個韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準這三個前鼻韻母的?

　　二、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認讀音節(jié)yun

　　1．教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、ün。

　　2．出示un，指名試讀。

　　3．指導(dǎo)讀準un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。“開火車”練讀。

　　4．指導(dǎo)用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個韻母嗎?教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。“開火車”練讀。

　　（引導(dǎo)學(xué)生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎(chǔ)上，自學(xué)ün的讀音，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。）

　　5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun。[

　　(1)韻母ün還有個同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?

　　(2)出示yun和ün，請學(xué)生讀。

　　(3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母ün有什么不同?為什么?

　　6．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。

　　(1)出示yuan。告訴學(xué)生這也是個整體認讀音節(jié)，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。

　　(2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫成韻母時會是什么樣的。(üan。)

　　7．學(xué)習(xí)yun、yuan的四聲。我們認識了兩個整體認讀音節(jié)yun和yuan，請小朋友們給他們來戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎?

　　學(xué)生標四聲，并用這些音節(jié)擴詞。

　　小結(jié)：小朋友們，今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個整體認讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1．出示un、ün、yun、yuan，請學(xué)生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，ü上的兩點要對齊寫。)

　　2．在習(xí)字冊上描紅、臨寫。

　　四、課后思考

　　出示：

　　j——üan——()

　　q——üan——()

　　x——üan——()

　　大家開動腦筋想一想，括號里該怎么填，你會讀碼?

　　（給學(xué)生一些挑戰(zhàn)、一些思考，能促進學(xué)有余力的學(xué)生更好地發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)的層次性。）