數(shù)字編碼的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、 翻看戶口簿上自己的身份證號(hào)碼是多少？

　　2、 了解父母的身份證號(hào)碼并了解身份證號(hào)碼是怎樣組成的？

　　3、 師準(zhǔn)備一張身份證。

　　教學(xué)過程：一、情景引入：

　　同學(xué)們到銀行開戶儲(chǔ)蓄過嗎？（去過）剛開戶時(shí)要用到什么證件？（身份證）同學(xué)們坐飛機(jī)出境旅游過嗎？坐飛機(jī)出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學(xué)習(xí)身份證號(hào)碼是怎樣組成的？

　　一、 學(xué)習(xí)新知：

　　1、視頻展示臺(tái)上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號(hào)。

　　2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號(hào)是怎樣組成的？

　　（1）指名介紹身份證號(hào)碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思

　　（2）你還知道其他的號(hào)碼有什么意義嗎？

　　（3）師根據(jù)學(xué)生的介紹補(bǔ)充和小結(jié)：

　　實(shí)際上，身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號(hào)，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。

　　（4）從身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息？

　　4、剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號(hào)碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個(gè)身份證號(hào)碼嗎？再與戶口簿上的身份證號(hào)碼對照一下。

　　5、學(xué)習(xí)例3，我們來給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。

　　①學(xué)生思考并討論學(xué)號(hào)中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級(jí)、班級(jí)、性別、入學(xué)年份等

　　②根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計(jì)編碼的方法。

　　③分組活動(dòng)，共同探討如何編號(hào)。

　　④最后，以小組為單位來展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)號(hào)的編排方法，老師注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)數(shù)字在編碼中的作用。

　　二、 鞏固練習(xí)：

　　1、完成P115的做一做。

　　2、介紹自己感興趣的編碼中的每個(gè)數(shù)字的意義。

　　三、 全課小結(jié)：

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識(shí)？

　　五、作業(yè)：到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的？

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書P114～P115以及相應(yīng)的練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

　　2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

　　4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。