教學目標

　　1.學會正確迅速地運用7的乘法口訣求商，能根據一道乘法算式列出相應的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關系。

　　2.提高學生的計算能力，歸納、遷移類推的能力。

　　3.向學生滲透“遷移類推”的學習方法，培養學生自主學習的能力。

　　教學重點

　　學會正確迅速地運用7的乘法口訣求商。

　　教學難點

　　初步知道乘除法之間的關系。

　　教學過程

　　一、復習準備。

　　1.把口訣填完整。

　�。ǎ┢叨�十一四（）二十八

　　（）七四十九二（）十四

　　五（）三十五（）七四十二

　　2.先填出計算結果，再說說你是怎樣想的？

　�。ǎ�×7＝357×（）＝49（）×7＝7

　　7×（）＝14（）×3＝215×（）＝35

　�。ǎ�×7＝42（）×7＝28（）×3＝21

　　二、新授。

　　1.整體演示課件“用7的乘法口訣求商”

　�。�1）問：圖上畫的是什么？誰能根據自己的理解，給大家說說這幅圖的意思？（編出一道“求幾個幾是多少的”用乘法計算的應用題）

　　問：根據這個同學的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來計算？

　　提示：這幅圖既可以橫著觀察，也可以豎著觀察。因此，根據同一幅實物圖可以編出兩道不同的乘法應用題。

　　橫著觀察：

　　編題：每組有7架飛機，3組一共有多少架飛機？

　　列式：7×3＝21（架）

　　豎著觀察：

　　編題：每組有3架飛機，7組一共有多少架飛機？

　　列式：3×7＝21（架））

　�。�2）教師參與編題：有21架飛機，平均分成7組，每組是幾架飛機？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？

　　（3）問：根據這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機，每組是3架，可以分成幾組？）

　　誰能列式解答這道題？

　�。�4）問：觀察以上四道題，說說它們之間的關系是什么？

　　（5）正確迅速地進行乘法除法口算的關鍵是什么？

　　三、鞏固練習。

　　1.7×4＝7×2＝6×7＝

　　28÷4＝14÷2＝42÷7＝

　　28÷7＝14÷7＝42÷6＝

　　提出要求：

　�。�1）每豎著的三道題為一個小題組，分組完成下面的題目。

　　（2）每做完一組題，就說說這組題用的是哪句口訣？

　　2.

　　被除數

　　7　　211428

　　42

　　35

　　49

　　除數

　　1

　　32

　　7

　　7

　　57

　　商

　　3.訓練提高。

　�。�1）背2～7的乘法口訣。

　�。�2）教師出示2～7的乘法口訣表。

　　①觀察乘法口訣表，橫、豎、斜找規律。

　�、跈M著、斜著、拐彎背口訣。

　　③倒著背口訣。

　�。�3）21÷321÷735÷77÷7

　　49÷742÷628÷435÷5

　　14÷228÷742÷714÷7

　�。�4）下面各數除以幾，商是7？在□里填出來。

　　14÷□28÷□35÷□42÷□

　　四、質疑問難

　　通過這節課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

　　教師小結：一句乘法口訣可以解答四道題，兩道乘法題，兩道除法題。

　　五、布置作業（略）

　　板書設計

　　探究活動

　　拍“7”游戲

　　游戲目的

　　1.使學生熟練掌握7的乘法口訣。

　　2.鍛煉學生們的快速反應、判斷能力。

　　游戲過程

　　1.學生們圍坐成一圈。任選一個學生，從1開始數，其他學生按順時針方向依次往下數數。

　　2.數數的范圍是1～50這50個數。

　　3.每當數到個位是7的數，或者數到7的乘法口訣中的任意一個乘積都不許出聲音數數，只能拍一下手，下面一個人再接著數下去。

　　4.如果哪個同學不慎出聲音地數了個位是7的數，或者數到7的乘法口訣中的任意一個乘積，就算犯規。一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來“處罰”犯規的伙伴。

　�。�1）要求犯規的伙伴唱一首歌；

　�。�2）要求犯規的伙伴背誦7的乘法口訣。

　　（3）還可以想其它的方法來“處罰”犯規的伙伴，但要采用合適的方法。

　　用7的乘法口訣求商