課題：四位數的寫法

　　教學目標

　　1.使學生熟練掌握萬以內數的順序，正確掌握萬以內數的寫法法則，能夠正確迅速地寫出萬以內的數。

　　2.進一步發展學生的抽象概括能力和口頭表達能力。

　　3.培養學生認真學習、細心檢驗的習慣。

　　教學重點

　　掌握萬以內數的寫法。

　　教學難點

　　中間、末尾有零的數的寫法。

　　教具學具準備

　　數位順序表、計數器、小黑板、卡片等。

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏。

　　1.口答：從右邊起萬以內數的數位順序是怎樣的？（學生答后，教師在黑板上貼出數位順序表）

　　2.教師讀數，學生在反饋卡上寫下來，然后指名說說你是怎樣寫的？

　　五百零八七百六十三八百四百五十

　　3.填空。

　�。�1）一個數的最高位是千位，它是（）位數。

　　（2）一個數是四位數，它的最高位是（）位。

　　通過練習使學生知道四位數都是幾千的數。

　　二、探究新知。

　　1.導入新課。

　　同學們，在前面的知識里我們學習了三位數的讀寫法、四位數的讀法，今天我們學習四位數的寫法。

　　板書課題：四位數的寫法。

　　2.教學四位數的寫法。（例8）

　�。�1）教學1342的寫法。

　　①師生一起在計數器的百位上撥上3個珠子，十位上撥上4個珠子，個位上撥上2個珠子。

　　a.提問：這個數是多少？怎樣寫這個數。

　　b.在千位上撥上一個珠子。

　　提問：這是一個幾位數？這個數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？我們寫342時，是從哪位寫起的，每一位上的數是怎樣寫的？那么這個四位數又該怎樣寫呢？自己試試看。

　　學生在自己的數位順序中寫出這個數，教師巡回指導。

　　引導學生說出：寫三位數342時，從高位（百位）寫起，哪位有幾個珠子就對著那位寫幾，所以千位上有一個珠子就對著手位寫1，百位上有3個珠子就對著百位寫3，十位上有4個珠子就對著十位寫4，個位上有2個珠子就對著個位寫2，這個數寫下來就是1342.（教師板書：1342）

　　c.“1342”這個數寫的對嗎？指名讀“1342”，其他同學看看“一千三百四十二”檢查一下是否和例題相符。使學生知道，為了檢查一個數寫的是否正確，我們可以把寫好的數讀一讀，看一看它的位數和每一位上的數是否和原題相符。　　②反饋練習：教師在計數器上撥出三千四百六十九，學生在反饋卡上寫出這個數，舉給老師看，教師注意觀察，發現問題及時解決，然后指名同學說說你是怎樣寫的？

　　（2）教學3069的寫法。

　　如果把百位上的珠子撥去，這個數就變成了多少？（板書：三千零六十九）

　　a.提問：這個數是幾位數？是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？最高位在哪位？從哪一位寫起？百位有什么特點？怎么辦呢？

　　b.學生在教師指導下自己寫好這個數。（教師板書：3069）

　　引導學生說出：寫這個數也是從高位寫起，哪位是兒就對著哪位寫幾；百位上一個珠子也沒有就在百位上寫0.

　　c.檢驗一下這個數是否寫的正確。

　　（3）教學五千零一、二千七百、一萬的寫法。

　　教師講述：百位上一個也沒有就在百位上寫0，那么十位或個位上一個也沒有該怎么辦呢？同學們帶著這個問題，自己在計數器上撥出后面的幾個數并寫出來，注意邊寫邊想，你是怎樣寫的？（教師板書：五千零一、二千七百、一萬）

　�、僦付ㄒ幻麑W生板演，其他同學試著在數位順序表中寫出這些數，教師巡回指導。

　�、诩�體訂正，重點讓學生說說“一萬”的寫法。

　　使學生認識到一萬是由一個萬組成的，所以只在萬位上寫1，其他數位上寫0.使學生明確不管哪位上一個也沒有，都要在那一位上寫0.

　�。�4）小結：我們學習了例8，下面同學們回憶一下我們是怎樣寫四位數的？

　　使學生初步認識到寫四位數要從千位寫起，哪一位是兒就在那位上寫幾，即：幾個干就在千位上寫幾，幾個面就在百位上寫幾……哪一位上一個也沒有就在那一位上寫0.

　　3.總結萬以內數的寫法法則。

　�。�1）總結法則第一條：

　�、傥覀冎�道，兩位數的最高位在十位，寫兩位數時，我們從十位寫起；三位數的最高位在百位，寫三位數時，我們從百位寫起；那么四位數、五位數呢？二、三、四位數都是萬以內的數，誰能用一句話概括，寫萬以內的數時應從哪位寫起？按怎樣的順序寫呢？

　　②學生討論。

　　引導學生得出：寫萬以內的數時，從高位起，按照數位順序寫。教師在黑板上貼出第一條法則。

　�。�2）總結第二條法則：

　　①教師指一千三百四十二，同學們觀察，這個數有一千，那么我們就在千位上寫1，如果是三千、五千、二千，千位上的數是怎樣寫的呢？　　引導學生說出：幾乎就在千位上寫幾。

　�、趲浊Ь驮谇�位上寫幾？那么百位、十位外位上的數又該怎樣寫呢？

　　引導學生說出：幾乎就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……教師在黑板上貼出第二條法則。

　�。�3）總結第三條法則：

　　提問：如果遇到中間或末尾有“0”的情況，該怎樣寫呢？

　　引導學生說出：中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0.教師貼出第三條法則。

　�。�4）指定學生完整地概括萬以內數的寫法法則。

　�。�5）反饋練習：

　�、傧日f出下面各數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成，然后再寫出這些數。

　　四千八百零六八千零七五千零一十九千九百

　　一人板演，全班齊練，并指名同學說說是怎樣寫的。

　　②下面各數寫得對嗎？把不對的改正過來。

　　九千五百二十八寫作：9528_____________

　　七千零五寫作：705______________

　　三千零二十寫作：3002_____________

　　學生獨立完成，然后指名同學說說錯在哪里，怎樣改正。

　　4.看書質疑。

　　三、全棵小結。

　　通過這節課的學習，我們知道了萬以內數的寫法法則。那么，誰來說一說萬以內數的寫法法則是什么呢？

　　使學生明確寫萬以內數的關鍵是熟記數位順序，理解數位的意義。

　　隨堂練習

　　1.選擇正確答案填在橫線上，看誰選得都對。

　　三千四百零六_____________（340630463460）

　　五千四百_____________（5400504050045404）

　　一千零二十_____________（100212001021020）

　　七百零三_____________（7003703730）

　　2.寫出下面各數，再在計數器上撥出來。

　�。�1）養雞場一天收蛋二千五百四十個。

　　（2）文化館展覽圖片一千零五十八張。

　　（3）一個果園有果樹四千五百三十棵。

　　學生獨立練習，同桌互相訂正，教師提醒學生注意不要丟掉單位。

　　3.把調查結果填在表里：

　　學生填好后，教師講述：今年是2003年，2003年表示年號時讀和二零零三，表示數時讀作二千零三，寫下來是2003.

　　4.接力賽，看哪組同學寫得又對又快。

　　三百二十八四午零五一萬八千七千零四五千四百

　　布置作業

　　練習九第6、8題。

　　6.下面是每個數的組成，把這些數寫出來。

　　2個千和5個百7個千4個千和4個十5個千和9個一

　　8.一個練習本8角錢，小林有4元錢，要買6個練習本，還差多少錢？