教學(xué)內(nèi)容：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。課本44頁“什么是周長(zhǎng)”及第45頁“練一練”中1、2、3題。

　　教學(xué)目的：

　　1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

　　2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。

　　3、結(jié)合具體情境感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道周長(zhǎng)的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的含義。

　　教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合教材提供的具體情境，讓學(xué)生通過看一看，描一描，摸一摸等活動(dòng)獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，在體驗(yàn)、交流活動(dòng)中使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、樹葉、長(zhǎng)方形紙一張。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：卷尺、小棒、彩筆、直尺、長(zhǎng)方形紙一張。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、（課件出示圖片）問：

　　（！）這些花壇是什么形狀？

　　（2）如果有3只甲蟲以同樣的速度分別繞花壇走一周，你們猜哪一只先到？

　　2、學(xué)生觀察、思考、并發(fā)表自己的看法。

　　3、看多媒體演示，思考：為什么（3）號(hào)先到？

　　教師指出：看哪只甲蟲先到，要比較花壇的周長(zhǎng)。（板書：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)）

　　二、探索新知。

　　1、初步感知：

　　（1）你認(rèn)為周長(zhǎng)是什么意思？能舉例說明嗎？

　　（2）如果花壇是圓形，你知道它的周長(zhǎng)嗎？

　　（3）（出示樹葉）誰能指出這片樹葉的周長(zhǎng)？（課件演示螞蟻運(yùn)行圖）

　　2、視覺再次感知（課件演示）：

　　（1）多個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

　　（2）辨析：螞蟻圖

　　3、操作感知

　　（1）描一描：學(xué)生用彩筆描44頁和45頁題1圖形邊線，教師巡視，指學(xué)生操作。

　　（2）摸一摸：你能指出桌面、數(shù)學(xué)課本封面的周長(zhǎng)嗎？你還知道那些物體的周長(zhǎng)，和同桌說一說。

　　（3）量一量：用卷尺測(cè)量自己的頭圍和腰圍，把測(cè)量結(jié)果記錄下來，小組交流。

　　4、周長(zhǎng)的概念：圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總和叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、口算花壇的周長(zhǎng)。

　　師：（出示花壇圖片）你們能想什么辦法，知道這三個(gè)花壇的周長(zhǎng)？

　　電腦顯示出各邊長(zhǎng)度，學(xué)生逐一口算出周長(zhǎng)。

　　2、45頁第2題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立度量計(jì)算，接著在小組內(nèi)交流，集體訂正。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　（1）擺小棒：（課件出示圖形）你能移動(dòng)小棒把下列圖形變成長(zhǎng)方形或正方形嗎？動(dòng)手操作，小組交流，代表發(fā)言。　　（2）想一想：（45頁第3題）每小題兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？你怎樣想的？

　　五、全課小結(jié)

　　六、思維拓展

　　撕紙活動(dòng)：

　　1、先看課件演示，師生共同按要求完成撕紙。

　　2、想一想：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣嗎？為什么？