教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法。

　　2.通過(guò)計(jì)算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確計(jì)算連減式題。

　　教學(xué)手段

　　投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境式引入

　　1.（出示圖片“連加連減”）教師敘述例1的已知條件。

　　2.提問(wèn)：

　　（1）聽(tīng)完老師的敘述，你都知道了些什么？

　　（2）根據(jù)這些已知條件，可以提出一個(gè)什么問(wèn)題呢？

　　（3）待學(xué)生回答后，完整的出示例1：

　　同學(xué)們到西瓜園里摘西瓜，第一組摘了28個(gè)西瓜，第二組摘了34個(gè)，第三組摘了23個(gè)。三個(gè)組一共摘了多少個(gè)西瓜？

　　（4）要求三個(gè)組一共摘了多少個(gè)西瓜，你準(zhǔn)備怎么列式？

　　二、新授

　　1.教學(xué)例1

　　（1）提問(wèn)引導(dǎo)

　　①觀察，這道題有什么特點(diǎn)？

　　②這道題的運(yùn)算順序是什么？

　　③這道題的數(shù)比較大，口算起來(lái)比較慢，你們有什么好辦法？

　　（2）分組討論三種方法的優(yōu)劣

　　要求：

　　①先分小組討論這道題的計(jì)算方法（你們組準(zhǔn)備怎么做）。

　　②把本組討論出的方法做在練習(xí)本上。

　　③如果一個(gè)組討論后得到了幾種不同的方法，可以都記錄下來(lái)。

　　[討論過(guò)程中，重點(diǎn)提示學(xué)生：

　　①首先，在別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，要認(rèn)真地傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，找出其他同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　②其次，在聽(tīng)完別人的發(fā)言后，要善于給同學(xué)提出有價(jià)值的問(wèn)題。

　　③要善于在交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)別人的好方法、好思路、好習(xí)慣等。]

　　方法一：

　　對(duì)比三種方法，選擇最優(yōu)方法

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這三種方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

　　[方法一：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、同學(xué)們比較熟悉這種豎式的書(shū)寫(xiě)方法。

　　2、在計(jì)算過(guò)程中，難度較小，不易出錯(cuò)。

　　缺點(diǎn)：

　　1、費(fèi)時(shí)間。

　　2、這兩個(gè)豎式不太好安排格式，如果寫(xiě)不好，容易顯得很亂。

　　方法二：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、寫(xiě)起來(lái)會(huì)比第一種方法省點(diǎn)時(shí)間，少寫(xiě)了一個(gè)62，豎式由兩個(gè)減少到了一個(gè)。

　　2、這個(gè)豎式寫(xiě)起來(lái)會(huì)比較美觀。（相對(duì)于第一個(gè)豎式而言）

　　缺點(diǎn)：

　　容易丟掉第二步的加號(hào)。

　　方法三：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、更省時(shí)間。

　　2、計(jì)算時(shí)比較簡(jiǎn)單，只要一位一位的計(jì)算就可以了。

　　缺點(diǎn)：

　　1、在計(jì)算的過(guò)程中，容易丟掉進(jìn)位。

　　2、對(duì)于一些計(jì)算不熟練的同學(xué)來(lái)說(shuō)，計(jì)算起來(lái)有一定的難度。]

　　師：這三種方法各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，在同學(xué)們自己做題時(shí)，可以選擇一種自己最喜歡的，最省時(shí)的方法。

　　（5）小結(jié)：

　　問(wèn)：做完這道題，大家有什么收獲？

　　2.教學(xué)例2

　　（1）直接出示例2

　　52－20－18＝

　　（2）對(duì)比

　　問(wèn)：這道題與例1有什么不同？

　　[例1：是一道連加的兩步式題。能得到三種不同的算法。

　　例2：是一道連減的兩步式題。只能用例1中的前兩種方法。]

　　（3）師生、生生多邊交流

　　問(wèn)：這道題怎么算最好？

　　[用兩個(gè)豎式計(jì)算最保險(xiǎn)；第一步口算，第二步用豎式算。]

　　（4）小結(jié)：哪一步如果能口算，就可以口算，在計(jì)算過(guò)程中，提高自己的計(jì)算能力。

　　三、鞏固練習(xí)

　　四、總結(jié)、質(zhì)疑、發(fā)展

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)：

　　1.大家有什么收獲？

　　2.還有什么問(wèn)題嗎？

　　3.除了同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的方法，你還有什么更好的方法嗎？

　　五、布置作業(yè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　連加、連減這部分知識(shí)是在100以?xún)?nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的。

　　教學(xué)開(kāi)始就用直觀的形式導(dǎo)入，運(yùn)用畫(huà)面與語(yǔ)音相結(jié)合的導(dǎo)入方法，使學(xué)生的興趣得到提高。

　　教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生充分地進(jìn)行嘗試，探討出豎式的多種寫(xiě)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。隨后在此基礎(chǔ)上合理地運(yùn)用遷移的方法，使學(xué)生在剛學(xué)的“舊”知識(shí)基礎(chǔ)上自主地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　整節(jié)課設(shè)計(jì)得較為細(xì)致，考慮得也非常周到。