一、 教學內容：新世紀小學數學二年級下冊第52、53頁

　　二、教學內容分析：

　　本課時的教學內容是在學生已經掌握百以內加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎上進行教學的。“回收廢電池”這節課是有關三位數的加法，這部分教學內容多，又是本單元的難點，如果一課時完成學生不易理解和消化，可以把“三位數的加法”部分分為兩課時進行教學，本課時教學“不進位加法”和“不連續進位加法”。

　　三、學生狀況分析：

　　我校是一所區內規模較大的小學，教學條件相對較好，教師能自己制作教學課件來輔助教學。學生大多家庭條件較好，有良好的學習環境，學生對新知識理解掌握較快。

　　為此，在教學中我主要在學生已有的計算基礎上，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發現，在具體運用中理解的方法進行“不進位加法”和“不連續進位的加法”的教學。

　　四、學習目標：

　　1、知識與技能。

　　（1） 通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。

　　（2） 能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

　　（3） 能在教師的指導下發現問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。

　　2、過程與方法。

　　（1）在合作交流的學習過程中進一步培養學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。

　　（2）進一步培養學生聯系實際提出問題，解決問題和推理能力。

　　3、情感態度價值觀。

　　（1）培養學生良好的思考問題的習慣。

　　（2）使學生感受到數學很有用，很有趣，增強對數學學習的主動性、積極性。

　　五、教學過程：

　　（一）創設情境，實踐感悟

　　1. 師：今天上課之前，老師想讓同學們看一段環保錄像。（播放課件：沈陽市大東區有一位年過六旬的王大爺，從退休后開始在社區內義務回收廢電池，一直堅持了十年，他的行為令人敬佩。）

　　2. 師：王爺爺十年如一日地堅持回收廢電池，你們知道為什么嗎？誰來說一說？

　　3. 今天，老師請來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。（放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人產生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。）

　　（二）自主探索，解決問題

　　1. 出示王爺爺三個月回收廢電池情況統計表。

　　月份 數量/節

　　一月份 102

　　二月份 97

　　三月份 129

　　2、觀察統計表，提出數學問題，并進行估算。

　　（1）師：根據統計表你能提出哪些問題？

　　（2）從學生提出的問題中選出兩個問題解決。

　　①一月份和二月份一共回收多少節廢電池？

　　②一月份和三月份一共回收多少節廢電池？

　　（“因為二月份和三月份一共回收多少節廢電池”是連續進位加法，這部分內容放入下一課時，“三個月共回收多少節廢電池”將在以后的學習中逐步解決。）

　　3. 師：在計算之前請同學們估算出每個問題的結果，并說一說估算的方法。

　　生：一月份和二月份大約回收了200節。

　　生：一月份和三月份大約回收了230節。

　　師：剛才同學們估算了這兩個問題的結果，下面我們就來算一算準確的答案吧！

　　4. 自主探究，合作交流。

　　（1）學生獨立計算。

　　（2）四人小組內交流算法。

　　（3）全班匯報。

　　學生可能出現以下幾種計算方法：

　　在計數器上撥珠計算。

　　湊成整十、整百的方法口算。（一、二月份100+90+2+7、一、三月份100+130+2-1）

　　嘗試列豎式的方法計算。（板書）

　　102+97＝　　　　　　　　　　102+129＝

　　5. 與估算結果比較，使學生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結果的對錯。

　　6. 師：比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點？

　　生：相同點：（1）都是加法運算；（2）列豎式時都是相同數位對齊；（3）計算時都從個位加起。不同點：第一道題是不進位加法，第二道題的個位相加滿十了，要向十位進一，是進位加法。

　　師：個位相加滿十要向十位進一，如果十位相加滿十呢？

　　生：十位相加滿十，要向百位進一。

　　師：你還能想到什么？

　　生：百位相加滿十要向千位進一……

　　師：那如果用一句話說明怎樣進位，你會說嗎？

　　生：哪一位相加滿十就要向前一位進一。

　　7. 師：用豎式計算三位數加法時要注意哪些方面？

　　生：相同數位對齊；從個位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進一。

　　8. 師：今天我們學習的就是三位數加法的計算方法。（板書課題）

　　9. 試一試：162+234　　　　 456+307　　 （板演）

　　請同學們發現豎式書寫、計算順序和進位方面的的問題，給板演的同學提出來。

　　10、啄木鳥改錯：　 169　　　　 98

　　+ 609　　　 +320

　　768　　　 1200

　　（三）聯系實際，鞏固應用

　　1. 師：利用今天學習的知識可以解決很多生活中的問題，今天藍貓就想請大家幫個忙，它想買幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎？（課件出示商品及標價。）

　　電風扇 電視機 錄音機 飲水機 微波爐 洗衣機

　　160元 810元 235元 340元 748元 605元

　　2. 師：誰來為藍貓介紹一下這些商品的價格？

　　3. 出示問題：

　　（1）買一臺電風扇和一臺錄音機用多少元？

　　（2）買一臺錄音機和一臺微波爐用多少元？　　（板演豎式，注意引導學生檢查算式的對位和運算順序和進位情況）

　　（3）藍貓只有1000元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元？（獨立思考列出　豎式后，選幾位學生來說說可能選了哪兩種商品，一共花了多少元）

　　（4）如果它用900元買一臺錄音機和一臺洗衣機，它的錢夠嗎？如果不夠，還差多少元？

　　（5）你還能提出哪些問題？

　　（四）全課總結，暢談收獲

　　師：通過這節課的學習你有哪些收獲？你有剛才的計算中，有什么經驗和教訓，說給大家聽聽。

　　生：我覺得最重要的是哪一位上的數相加滿十就要向前一位進一，剛才我差點忘記了寫上進上的“小1”。

　　生：數位要對齊，不能十位和百位對在一起，這樣會出現錯誤。