教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)：

　　1、指名回答：說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。

　　說出十位是5的數(shù)。

　　開火車答：說出27后面的5個數(shù)。

　　說出各位是0的數(shù)。

　　2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答：

　　16〇19 8〇18 15〇15

　　11〇12 10〇20 9〇6

　�。ǘ�）新授：教學(xué)例八

　　1、出示幻燈片，學(xué)生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同�？梢栽鯓颖容^呢？

　�。�1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。

　�。�2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。

　　（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。

　　2、用計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大�。�

　　39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小，指名回答，說說小組討論結(jié)果。

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法：

　　“先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。”

　�。ń處煱鍟�：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

　　十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。）

　　同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較右圖。

　　3、教師可多寫幾個數(shù)，讓學(xué)生直接比較（不用計(jì)數(shù)器）。

　　4、教師寫出三個數(shù)讓學(xué)生比較大�。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄�(shù)，再決定中間數(shù)。

　　5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。

　　（三）練習(xí)：

　　1、39頁做一做：

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。

　�。�2）師生一起完成思考題：比較5個數(shù)的大小。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個數(shù)來比較；或直接將5個數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進(jìn)行排列。

　　2、42頁練習(xí)八第2題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。

　　（四）板書設(shè)計(jì)：

　　比較大小

　　一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

　　十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。　　2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。