單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法

　　單元教材簡析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并動用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識；3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果；5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算

　　單元課時安排：約12課時

　　例1……3課時左右

　　例2……4課進(jìn)左右

　　例3……2課時左右

　　整理和復(fù)習(xí)……3課進(jìn)左右

　　NO：1

　　教學(xué)內(nèi)容：第10-----12頁的內(nèi)容（十幾減9的減法）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A：知識技能性目標(biāo)：

　　1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計算方法。

　　2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。

　　B：過程性目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價值

　　2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

　　3、通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、經(jīng)歷探討計算方法的過程

　　2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）

　　二、探索方法，解決問題

　　1、觀察主題圖，提出問題

　　師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）

　　點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音：

　　泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？

　　那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）

　　師：這是什么活動？讓學(xué)生介紹。

　　泡泡：小明投了１４個圈，有９個圈沒套中，套中了幾個？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多？

　　２、小組交流，探討算法

　　指名回答，教師將算法板書在黑板上

　　師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

　　師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計算。

　　（電腦出示泡泡伴有畫外音）

　　泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧！（電腦出示汽球圖）

　　３、選擇算法，進(jìn)行計算

　　（出現(xiàn)畫外音）

　　（１）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？

　　師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？

　　（電腦演示分氣球的過程）

　　你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝

　　等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。

　　（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）

　　原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式

　　（有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報）

　　三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用

　　１、看圖列算式（第１２頁）

　　要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺進(jìn)行訂正

　　２、圈一圈，算一算（第１３頁）

　　要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？

　　四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　１、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？

　　２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個也不少。（指名板演）

　　３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

　　師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？

　　４、搶答練習(xí)

　　利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)

　　如：學(xué)生Ａ：１３－９學(xué)生Ｂ：４

　　五、游戲小鳥找房子（第１３頁的圖）

　　游戲要求：先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對；

　　游戲形式：小組合作，全班訂正；

　　游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。