教學內容：

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第93頁統計。

　　教學準備：

　　教師：相關圖片二張，課件。

　　學生：相關題卡一套。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　師：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天朱老師給大家帶來了一只非常可愛的小動物，你們看是誰呀？（出示課件：小鹿站在一座房子的前面。）你們聽，小鹿跟我們打招呼啦：

　　（小鹿）：大家好，我叫歡歡，今天是我的生日，我邀請了許多好朋友來為我慶賀，你們想認識它們嗎？

　　師：歡歡的好朋友馬上就要到了，讓我們來瞧瞧它們都是誰呀？看，它們來了。（課件出示：4只小豬，5只小象，6只小猴，3只小馬。注：以上動物以打亂順序出現，如：先出現一只小豬，再出現一只小象等，而且每一只動物在最后都進入小鹿的房子里，同時為不使學生感到無聊，還在小動物出現的過程中配上了歡快的音樂。）[　　二、引出統計的必要性，并經歷統計過程

　　師：歡歡的好朋友都是誰？（學生說）

　　師：那你們看清楚它們各來了幾只嗎？（學生肯定說不清楚）

　　師：那好吧，老師再把剛才小動物來的過程放一遍，不過，這次你們可要看清楚它們各來了幾只。（再次放課件）

　　師：現在你們看清楚了嗎？誰先來告訴大家？（學生匯報）

　　師：看來光靠數還不行，那你們說該怎么辦呢？（得出可以用記的方法）

　　師：你們的意思都是說不用數，用筆來記，是嗎？　　現在，我們就準備用筆來記一記，可是該用什么方法來記呢？（學生說，出現的可能方法有：用“√、○、□、△”記錄，有用寫數的，還可能有用畫花或正字統計法的。）

　　師：同學們都想到了用各種各樣的符號來進行記錄，其實在日常生活中，還有一種方法也挺實用，那就是“正”字記錄法。（出示用正字記錄的圖片）你們知道一個正字有幾筆組成，現在我以小象為例，如果來了一只小象就寫一筆，再來一只就再寫一筆，寫完5筆，就再寫第二個正字，寫完后數一數，一共有幾筆，就表示一共來了幾只小象。（邊解釋邊課件演示）

　　師：現在我們有了這么多的記錄方法，如果老師再給你們放一遍小動物到來的過程，相信你們肯定都能用自己的方法得出它們各來了幾只，你們說是嗎？（學生準備，完后，再次放小動物到來的課件。）（教師巡視）

　　師：請不同記錄方法的學生把記錄的作品拿上來展示，并要求說一說是用什么方法記錄的？記錄結果是多少？（請一學生匯報）

　　師：大家和他的記錄結果一樣嗎？

　　師：那請與他記錄方法不一樣的同學把你記錄的紙片給老師。（教師展示學生用不同記錄方法記錄的作品）

　　師：同學們真棒！能用各種符號記錄每一種動物的只數。大家知道嗎？剛才我們用這些符號記錄每種小動物的數量，這個過程，我們其實就是在進行統計　

　（二）情感目標：

　　1.借助生動、形象的情境，激發學生參與統計活動的興趣。

　　2.培養學生初步的統計意識。

　　學習重點：

　　使學生學會用簡單的符號進行記錄的統計方法，認識簡單的統計圖表。

　　學習難點：

　　引導學生通過合作討論找到切實可行的解決問題的方法。