復(fù)習(xí)舊知：

　　小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過了5以內(nèi)的分與合，小黑板上有一些題目，小朋友能不能快速地說出□里應(yīng)該填幾？

　　小朋友們分與合的知識掌握得真好！

　　認識加法，理解含義

　　1、談話：小朋友們，我們在學(xué)校里，不僅要愛學(xué)習(xí)，而且還要愛勞動。瞧，星湖小學(xué)的小朋友們正在熱火朝天地勞動呢！（出示例一圖）

　　他們正在干什么呢？誰來說一說？

　　（有的小朋友在澆花，還有的小朋友在提著水走過來）

　　有幾個小朋友在澆花？提水的有幾個小朋友？

　　板書32

　　誰能將這兩句話連起來完整地說一說？

　　（有3個小朋友在澆花，有2個小朋友在提著水走過來）

　　根據(jù)有3個小朋友在澆花，有2個小朋友在提著水這兩句話你能提出一個問題嗎？（一共有幾個小朋友？）用手示意領(lǐng)讀

　　誰能將圖中告訴我們的事情和這個問題連起來說一說？

　　（有3個小朋友在澆花，有2個小朋友在提著水，一共有幾個小朋友？）

　　2、引出課題：

　　提問：①3個小朋友在澆花，2個小朋友在提著水，要求一共有多少個小朋友，也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。要用加法計算，（出示課題：加法）領(lǐng)讀：加法。在用加法計算時，我們要用一個符號：“ ”。

　　（板書：3 2）

　　跟老師讀：加號。

　　你能說一說佳好表示什么意思嗎？

　　加號表示“合起來”，它代表一種計算方法——加法，把兩部分合起來，求一共是多少，用加法來計算。（領(lǐng)讀）

　　②3個小朋友和2個小朋友合在一起，一共有幾個小朋友呢？（5個）

　　a我們一起來數(shù)一數(shù)（指圖數(shù)1、2、3、4、5、）一共有幾個呢？

　　B還能怎樣數(shù)？（3、4、5）3后面添上2個，是5。

　　C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合算出它的結(jié)果嗎？（3和2合成5）

　　板書：3 2=5

　　你會讀嗎？（生讀）

　　板書：讀作：3加2等于5。（齊讀一遍）

　　3 2=5是一個加法算式

　　誰能說一說，這里的“3”表示什么？（3表示3個小朋友在澆花）

　　“2”表示什么？（2表示2個小朋友在提水）

　　“3 2”呢？（3 2表示將3個小朋友和2個小朋友合起來）

　　“5”表示什么？（5表示一共有5個小朋友）

　　“3 2=5”表示什么？（表示3個小朋友和2個小朋友合起來一共有5個小朋友）

　　小結(jié)：要把兩部分合起來，求一共是多少，可以用加法來計算。

　　掌握方法

　　1、出示例2兩幅圖。

　　①星湖小學(xué)的小朋友們不僅愛學(xué)習(xí)，愛勞動。還經(jīng)常參加有益的課間活動。這里有幾個女孩，幾個男孩，他們一起去做什么？誰會連起來說？

　　（1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲）

　　還有誰會說的？

　　你能提出什么問題？（一共有多少小朋友？）

　　誰能將事情和問題連起來說一說？

　　（1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲，一共有序多少個小朋友？）

　　用什么方法算出一共有序多少個小朋友玩蕩橋？

　　②1 2

　　“1”表示什么？“2”呢？

　　“1 2”表示什么？

　　你知道得數(shù)是多少嗎？（3）

　　板書：1 2=3

　　你是怎么算出來的？

　　（直接在圖上數(shù)，一共有3個小朋友；1添上2，也就是從1往后接著數(shù)兩個數(shù)，是3；因為1和2合成3，所以1 2=3）

　　計算1 2等于幾，小朋友們提出了這么多好方法！

　　四、實際應(yīng)用，深化新知

　　1、EX1:

　　（1）小朋友們學(xué)得這么好，小動物們也紛紛帶著自己的寶寶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了？（生答）

　　原來是雞媽媽帶著3只雞寶寶過來了。

　　你能提出一個問題嗎？

　　誰能將圖中的事情和問題連起來說一說？

　　（草地上有3只小雞，1只雞媽媽，一共有多少只雞？）

　　你會列算式嗎？（板書：3 1）

　　3 1等于多少？

　　你是怎么算出來的？

　　你能說出3 1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思嗎？（生答）

　　（2）出示圖2、3

　　除了雞媽媽一家，還有誰來了？（生答）

　　對了，小鴨一家和青蛙一家也過來了。

　　先看這幅圖，戴帽子的是——鴨媽媽，這些是——小鴨。同桌互相說一說，圖中告訴我們什么，你想提出什么問題？（指名）

　　再請小朋友互相說說第三幅圖告訴我們什么，你想提出什么問題？

　　你會列算式嗎？請小朋友們將課本打開到P39,看EX1,列算式并求出結(jié)果。

　　（兩人板演）

　　2、EX2:

　　①聰明的小青蛙看到卡加在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，他算的第一道算式是2 3=□。它是用擺小棒的方法來計算的。你知道它是怎么擺的嗎？（生答）

　　小青蛙先擺了2根，再擺了3根小棒，合起來是幾根小棒呢？（5根）

　　所以2 3=5

　　如果你看著算式也可以用畫小棒的方法來算出結(jié)果，填得數(shù)。如：2 3，2和3合起來是

　　幾？

　　②小青蛙算的另外兩道加法算式在小朋友的書上，請小朋友們看書本第二大題的后面兩小題，先在算式下面畫小棒，再算出得數(shù)。

　　（兩人板演）

　　小結(jié)：剛才小朋友通過數(shù)圖，擺小棒，想兩個數(shù)的合成來計算加法，你最喜歡哪一種？為什么？

　　這就是我們今天學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”（板書）

　　3、EX3

　　老師這兒有一些卡片，小朋友能很快說出算式的結(jié)果嗎？

　　出示1 1=（生答）

　　你是怎么算出來的？（1和1合成2，所以1 1=2）

　　你說得真好，我們可以用前面學(xué)過的分與合中的合成的知識來計算加法。

　　出示：2 1=

　　3 2=你是怎么想的？

　　1 4=

　　五、拓展應(yīng)用，提高能力

　　老師就請小朋友運用所學(xué)知識來解決一些實際問題。

　　1、出示EX4三幅圖

　　圖上講了什么？（小白兔在采蘑菇）

　　誰能用幾句話講這三幅圖的意思連起來說一說？

　　你能根據(jù)每幅圖列出相應(yīng)的算式嗎？請小朋友做在自己的書上。

　　（三人板演，選一小題講）

　　2 1=3中的“3”是怎么算出來的？

　　（因為2和1合成3，所以2 1=3）

　　2 1=3表示什么？（表示籃子里有2只蘑菇，再采一個蘑菇，合起來籃子里就一共有3只蘑菇）

　　第二幅 1=□方框里的3就是第一幅圖算出的結(jié)果。

　　2、EX5

　　剛才我們一幅圖只能列一個加法算式，我們仔細觀察下面一幅圖，畫了一些什么，我們可以根據(jù)圖中不同的物體提出不同的問題，列出不同的算式。

　　（圖上畫了大樹、小鳥、花、還有小朋友）

　　我們先來觀察小鳥，根據(jù)圖上的小鳥，你能提出問題嗎？怎樣列算式？

　　2 1=3

　　“2”指什么？

　　“1”指什么？

　　“2 1=3”表示什么？

　　你還能根據(jù)圖意，提出什么問題？列出其他的加法算式嗎？

　　這個算式求的是什么？

　　小朋友根據(jù)這幅圖列出了這么多的加法算式，真棒！

　　小結(jié)：今天我們學(xué)到了什么？

　　（學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法，并且用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？）