教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加、減法的關(guān)系，正確計(jì)算十幾減7.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握十幾減7的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減7的計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握用加法算減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“十幾減7”】

　　7＋（）＝117＋（）＝13

　　7＋（）＝157＋（）＝16

　　二、探究新知。

　　1.教學(xué)例1.

　　（1）【繼續(xù)演示課件“十幾減7”】，出示例1圖。

　　（2）啟發(fā)學(xué)生說明圖意。

　　使學(xué)生明確：從12個(gè)圓片中，去掉7個(gè)，還剩幾個(gè)？

　　（3）啟發(fā)學(xué)生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計(jì)算的？

　　小組討論交流，使學(xué)生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的。

　　（4）例1應(yīng)該怎樣想？

　　分組交流，并填書；教師巡視指導(dǎo)。

　　使學(xué)生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，十幾減7，可先想7加幾得十幾。

　　12－7＝□想：7加（）得12，7加5得12，所以12－7＝5.

　　（5）讀算式：12－7＝5.

　　2.【繼續(xù)演示課件“十幾減7”】，出示例2：11－7＝□15－7＝□

　　（1）分組交流。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立填寫。

　　（3）訂正時(shí)，讀算式11－7＝4，15－7＝8.

　　3.【繼續(xù)演示課件“十幾減7”】，出示例3：14－7＝□16－7＝□13－7＝□

　　（1）獨(dú)立填寫。

　　（2）訂正時(shí)，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6.

　　三、全課小結(jié)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減7的口算。

　　隨堂練習(xí)

　　1.“做一做”第1題。

　　7＋5＝7＋7＝7＋8＝

　　12－7＝14－7＝15－7＝

　　一組一組地出示，做減法時(shí)說一說都是怎樣想的。

　　2.“做一做”第2題。

　　7＋□＝117＋□＝137＋□＝16

　　11－7＝□13－7＝□16－7＝□

　　學(xué)生無獨(dú)立填寫，訂正時(shí)說一說是怎樣想的。

　　布置作業(yè)

　　1.

　　2.11－7＝13－7＝15－7＝

　　12－7＝14－7＝16－7＝

　　板書設(shè)計(jì)

　　教案示例二

　　課題：求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題。

　　2.使學(xué)生知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題步驟。理解“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.通過比較例4和例5兩種應(yīng)用題的異同點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　求一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)數(shù)量關(guān)系靈活地選擇解答方法。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

　　1.口算：

　　14－8＝15－9＝12－7＝15－7＝

　　7＋5＝13－8＝7＋8＝11－8＝

　　13－7＝17－9＝16－7＝12－9＝

　　2.

　　3.

　　（1）（2）

　　二、教學(xué)例4.

　　由復(fù)習(xí)題3（1）引出例4.可以設(shè)計(jì)情境：草地上跑來7只白兔，又跑來5只黑兔。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出問題。【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】，出示例4.

　　（2）正確讀題。

　　（3）指名找出兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題。教師在原題上畫批。

　　（4）根據(jù)條件和問題出示兔圖。結(jié)合圖教師提問：要求一共有多少只

　　兩個(gè)同學(xué)互相說一說，并在練習(xí)本上列式計(jì)算出結(jié)果。請(qǐng)一名學(xué)生口述，教師板書。

　　（5）列式計(jì)算7＋5＝12（只）。

　　（6）口答：一共有12只兔。

　　集體訂正后師問：這道題為什么用加法解答？（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來，所以用加法解答）

　　2.教學(xué)例5.【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

　　由復(fù)習(xí)題3（2）引出例5.

　　（1）學(xué)生讀題。

　　（2）指名敘述題意，說出已知條件的問題。

　　同時(shí)教師出示：

　　（3）比較例4和例5的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　（4）教師引導(dǎo)學(xué)生把兩幅圖聯(lián)系起來說明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔。

　　提問：求黑兔有幾只，用什么方法計(jì)算？

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系減法的含義：從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計(jì)算。算式為12－7＝5（只）。

　　3.比較。

　　師：這兩道應(yīng)用題有哪些地方相同？哪些地方不同？

　　讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果：

　　相同的地方是：學(xué)校養(yǎng)7只白兔。

　　不同的地方是：兩個(gè)已知條件中的一個(gè)不同，問題也不同，解答方法也不同。

　　師：什么時(shí)候用加法解答？什么時(shí)候用減法解答？（求兩數(shù)和，用加法。已知和與一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，用減法）

　　三、全課小結(jié)。

　　請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

　　隨堂練習(xí)

　　1.小明家有7條白金魚，8條紅金魚，一共有多少條金魚？

　　2.小明家有白金魚和紅金魚一共15條。白金魚有7條，紅金魚有幾條？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正，請(qǐng)學(xué)生說出想的過程。

　　布置作業(yè)

　　練習(xí)三10、11

　　板書設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　游戲：找朋友

　　游戲目的

　　使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法。

　　游戲準(zhǔn)備

　　教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：

　　游戲過程

　　1.教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡。

　　2.游戲過程舉例：拿著的同學(xué)說：“我的朋友在哪里？”，拿著卡片的同學(xué)就回答：“你的朋友在這里”，并立刻走到拿的同學(xué)身邊。其它的同學(xué)一起讀：10減3等于7，對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)上位。