教學目標

　　1.在愉快的教學氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能識別。

　　2.培養學生初步觀察、想象和表達的能力。

　　3.在活動中培養學生探討和與人合作的意識。

　　教學重點

　　認識物體，培養學生觀察、探索的能力。

　　教學難點

　　區別長方體和正方體。

　　教學設計

　　一、活動一：激情導入，初步掌握認識物體的方法。

　　（一）談話引入

　　今天老師給大家帶來了兩個小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？

　　1.出示圖片：小貓和小狗

　　2.小狗說：“謝謝大家。”小貓說：“在學習前我想提一個問題，你們能記住我們嗎？

　　請快想想，怎樣才能記住我們。”

　　（二）學生討論

　　1.如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？

　　2.學生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓。

　　小狗高高的、瘦瘦的。

　　3.小結：要記住它們的特點。

　　二、活動二：練習分類

　　小狗說：我給大家帶來了一些物體想請你們幫個忙，給它們分類。

　　（一）出示圖片：物體分類

　　（二）分組討論

　　1.四人分小組討論，邊發表意見邊演示課桌上的物品。

　　2.學生演示自己不同的分類方法。出示圖片：分類方法一、分類方法二

　　三、活動三：認識長方體和正方體

　　小狗說：我們一起來認識一下這些物品好嗎？

　　教師板書：認識物體

　　（一）認識長方體

　　1.出示圖片：長方體

　　2.小狗問：它是什么樣子？

　　3.每一名同學從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數一數有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？

　　4.學生反饋長方體的形狀特點

　　（1）有六個面；

　　（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大。

　　教師板書：長方體

　　（二）認識正方體

　　1.出示圖片：正方體

　　2.小貓問：這個物體是長方體嗎？

　　有什么特點？

　　與長方體有什么不同。起個什么名字？

　　3.學生分小組討論

　　4.學生反饋正方體的特點

　　正方體六個面，六個面都是正方形。

　　教師板書：正方體

　　5.你是怎么區別長方體和正方體的？

　　6.在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？

　　四、活動四：認識圓柱體和球

　　（一）認識圓柱體和球

　　1.出示圖片：圓柱體、球

　　2.小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點？

　　3.學生小組討論

　　4.學生反饋

　　圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面。

　　教師板書：圓柱、球

　　5.生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？

　　（二）小結

　　今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍。（教師指圖形，學生舉物體，說名字。）

　　（三）出示圖片：找朋友

　　五、活動五：做游戲“摸一摸、猜一猜”

　　游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快。

　　六、活動六：小小建筑師

　　1.用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西。

　　1.學生反饋。

　　七、總結

　　今天你們認識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？

　　八、板書設計

　　認識物體

　　長方體正方體圓柱體球

　　教案點評：

　　本節課教學導入采取如何記住學生最喜歡的小貓、小狗的樣子來進行的，緊緊抓住學生的注意力，學習記憶方法，吸引學生學習新知識。接著以小貓和小狗的問題為線索認識物體。教學過程集知識性、趣味性、活動性為一體，充分調動學生的主動性、創造力，發揮學生的想象力。教學中給學生創設動手、動腦、動口的機會，做到精心創設教學情景、以情促動、以動激趣、以趣求知，做到思考與實踐、討論與交流相結合。

　　教學中給學生充分的學習空間，讓學生積極的動手摸一摸，開口數一數，用眼睛觀察物體的樣子，猜一猜物體的形狀，在個人思考的基礎上進行小組交流，使學生在觀察中思考，在區別中記憶。同時教學的最后安排小建筑師的游戲，目的在于讓學生有空間的感覺，同時發揮學生的想象力和創造力，使他們建立自細心，對數學產生濃厚的興趣。

　　教案示例二

　　物體分類

　　教學目標

　　1.通過觀察、操作等活動，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，

　　知道它們的名稱，能辨認這幾種物體，發展學生的空間觀念。

　　2.經歷直觀認識物體的過程，并在合作交流中獲得良好的體驗。

　　3.在活動中培養學生觀察、比較、動手操作及小組合作的學習能力。

　　教學重點

　　使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發展學生的空間觀念。

　　教學難點

　　區別長方體和正方體。

　　教學設計

　　一、活動一：創設情境，在分類的活動中初步感知物體的形狀

　　（一）創設情境

　　同學們，今天老師為大家請來了許多你們喜歡的小伙伴，你們瞧，有積木、皮球、還有橡皮泥呢！我們要和這些小伙伴共同走進美妙的數學世界，去認識大自然中很多美好的物體，如果你們很高興就向老師招招手！

　　（二）物體分類

　　1.你們看，老師把它們分別放在了你們的學具盤里，請各小組同學商量一下，能把這些小伙伴分分類嗎？再說一說你們為什么這樣分，好嗎？

　　2.學生分小組活動

　　3.學生反饋

　　（1）按材料分：把紙做的放在一起，塑料做的放在一起；

　　（2）按顏色分：把紅色的分在一起，黃色的分在一起，花的放在一塊；

　　（3）按形狀分：把長的放在一起，方的放在一起，象柱子似的放在一塊，球放在一起；（4）按大小分：把大的放在一起，小的放在一起

　　（三）教師小結

　　你們真聰明，想出這么多的分類方法！今天，我們先來研究按形狀分的這一類，他們就是按數學眼光來分的。

　　二、活動二：摸一摸，說一說各種形體的特點

　　（一）描述物體的形狀

　　1.選一個你最喜歡的小伙伴，看一看，摸一摸，說一說它的樣子，再為它起一個好聽的名字，好嗎？

　　2.學生反饋

　　3.教師同步出示圖片：長方體、正方體、圓柱體、球

　　（二）整理學具

　　我們先把長方體放在盤子里，再把圓柱放在長方體的旁邊，盤子里還缺誰呢？

　　（三）構建立體圖形

　　學生閉上眼睛，教師說物體名稱，學生想象它的樣子，并用手比劃出物體的樣子

　　三、活動三：小組游戲，進一步感知各種形體的特征

　　（一）摸出物體，說出形狀

　　教師：我這里有一個神奇的袋子，你們想知道里面有什么嗎？請聽好游戲規則，先閉上眼睛，把手伸進袋子里，摸到一個物體后說出它的名字，再拿出來讓同學驗證，說對了我們用掌聲來祝賀他。先從1號同學開始活動。

　　（二）按指定的形狀摸出物體

　　教師：由一名同學指定大家在袋子里摸出具體形狀，摸對了，小組同學用自己喜歡的方式稱贊他，從1號開始輪流活動。

　　四、活動四：聯系生活實際，深化新知

　　（一）數一數

　　1.數一數，這個機器人是由哪些形狀的物體組成的？

　　2.你還能提出哪些數學問題？

　　（二）說一說

　　說一說，你身邊的物體都是什么形狀的？（在小組內交流）

　　五、活動五：創作活動

　　（一）搭一搭

　　小組合作，用學具盤里的物體，搭出一件作品，并說一說用了什么形狀的物體、各是多少個，以及搭建的作品的名稱等。

　　（二）捏一捏

　　用橡皮泥捏出自己最喜歡的形體，進行展示交流。

　　教案點評：

　　本節課較好地體現了新課標倡導的教學理念，突出體現在：

　　1、注重創設豐富多彩的活動，調動各種感官認知物體。

　　認識物體一課的學習，既有知識目標，又有過程性目標。因此不能把這節課僅僅作為一個知識點，讓學生根據“標準答案”去識別，而應創設孩子們喜歡的活動，讓他們通過看一看、摸一摸、說一說等活動逐漸認識物體，體會各種物體之間的區別。本節課從開始的“分類”活動，到“命名”活動，再到“神奇的袋子”游戲，都是建立在兒童認知特點的基礎上設計的，這樣的活動能夠較好地體現地“三維目標”，使學生在獲得數學知識的過程中體驗學習的快樂。

　　2、鼓勵學生用自然的語言描述各種物體的形狀。數學概念的形成需要一個過程，過去的教學往往追求精確程度等，因而教師說得多，學生模仿得多。而本節課則鼓勵學生根據自己的感知，描述對物體的認識，這是學生積累發展空間必須經歷的過程，這樣的學習是有效的學習。

　　3、注重通過小組合作學習，發展學生的合作意識。小學生的合作意識必須一點一滴地培養，本節課設計的活動大多是在5人左右的小組中完成，這對幫助學生建立合作意識，在活動中達成共同遵守的規則是很有益的。

　　探究活動

　　猜猜看

　　游戲目的

　　1.通過游戲使學生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識。

　　2.發展學生的數學交流能力。

　　游戲準備

　　每人準備一盒積木。

　　游戲過程

　　1.教師將全班學生分成若干個小組，每組兩名學生。

　　2.將積木放入課桌中，其中一個學生隨便摸出一塊積木（不要讓另外一個學生看到），然后摸的學生說明積木的特征。

　　3.另外一個學生根據特征說出積木的名稱。

　　4.交換說和猜的角色。

　　5.每猜對一次加一分，得分高者即為優勝者。

　　游戲說明

　　這個游戲還有另外一中玩法。

　　1.教師將全班學生分成若干個小組，每組兩名學生。

　　2.將積木放入課桌中，其中一個學生任意說出一種一種幾何體的名稱。

　　3.另外一個學生從課桌中摸出相對應的積木。

　　4.交換說和猜的角色。

　　5.每猜對一次加一分，得分高者即為優勝者。

　　捏圖形

　　游戲目的

　　通過捏圖形使學生切實地了解各圖形的特征。

　　游戲準備

　　每位學生準備一盒橡皮泥。

　　游戲過程

　　1.每人用橡皮泥捏3個圖形，一個正方體，一個一般的長方體，一個特殊的長方體，一個球，一個圓柱。

　　2.每個小組評出一個優秀作品參加全班的評選。

　　3.全班評出一、二、三等獎。