教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針。再認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)數(shù)。在次基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)間，理解“大約幾時(shí)”的含義。

　　“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，建立時(shí)間觀念，并注意通過(guò)操作鞏固鐘面上整時(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　設(shè)計(jì)理念：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材有著全新的特點(diǎn)，其一就是是新教材具有生活性，它關(guān)注并充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活。所以教師應(yīng)充分發(fā)揮新教材的優(yōu)越性，立足學(xué)生實(shí)際，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，沖破“以本為本”的禁錮，大膽地取舍，整合教材；創(chuàng)造性地開發(fā)和利用各種教學(xué)資源。

　　本節(jié)課我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。我遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，精心設(shè)計(jì)多媒體課件、題目、問(wèn)題，密切聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，觀察比較，動(dòng)手操作，大膽表達(dá)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法，從中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透和有效的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)在鐘面上撥出整時(shí)。

　　2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)在鐘面上撥出大約幾時(shí)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

　　4.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：課件，鐘面模型

　　學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘面。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一。激趣導(dǎo)入：

　　談話：同學(xué)們，我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，你喜歡我們這個(gè)學(xué)校嗎？猜猜這是我們學(xué)校的什么地方。（課件出示學(xué)校的一些照片：操場(chǎng)----宿舍----食堂----鐘樓）

　　鐘樓上的鐘有什么用處呢？

　　今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。

　　[評(píng)析：小學(xué)生，尤其低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。現(xiàn)實(shí)的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，同時(shí)又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。] 二。認(rèn)識(shí)幾時(shí)：

　　1.（課件出示表示3時(shí)的鐘面）誰(shuí)來(lái)介紹鐘面上有些什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字。

　　在學(xué)具鐘面上指出時(shí)針與分針。

　　2.引導(dǎo)：觀察鐘面，說(shuō)出這是幾點(diǎn)鐘（3時(shí)），怎么看出來(lái)的。指出3點(diǎn)鐘又叫3時(shí)。

　　時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)至5時(shí)、7時(shí)，分別讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)，為什么。

　　3.談話：7時(shí)了，小朋友一天的學(xué)習(xí)生活又要開始了，今天來(lái)了一些客人老師，他們非常想知道小朋友一天的生活，我們向他們介紹一下，好嗎？

　　課件出示小朋友的起床、做操、吃飯、活動(dòng)、睡覺的照片，上面配有相應(yīng)的時(shí)間，幫助學(xué)生回憶并完整地表述出來(lái)。

　　設(shè)疑：做操是8時(shí)，睡覺也是8時(shí)，是同一個(gè)時(shí)間嗎？怎么會(huì)有兩個(gè)8時(shí)？（指出：時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有24個(gè)小時(shí)。）

　　4.小結(jié)方法：剛才我們看的幾時(shí)，怎樣才能很快看出來(lái)？

　　5.撥鐘：在學(xué)具鐘面上撥出3時(shí)、5時(shí)、9時(shí)，找出撥得快的竅門：分針一直指著12，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針。

　　隨便撥一個(gè)幾時(shí)，考考同桌 。

　　[評(píng)析：1.由于一年級(jí)學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生作為主人來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)和生活，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，趣味盎然。

　　2.將書上的習(xí)題進(jìn)行改編，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出兩個(gè)8時(shí)的問(wèn)題，學(xué)生非常容易理解，一下子就解決了這一難點(diǎn)問(wèn)題。]

　　三。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)：

　　1.在鐘面模型上撥7時(shí)不到一點(diǎn)，問(wèn)：“這是幾時(shí)？”。

　　在鐘面模型上撥7時(shí)超過(guò)一點(diǎn)，問(wèn)：“這是幾時(shí)？” 引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　2.指出：7時(shí)不到一點(diǎn)或超過(guò)一點(diǎn)，可以叫做“大約7時(shí)”。

　　3.課件出示一些大約幾時(shí)的鐘面，學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí)。

　　四。鞏固應(yīng)用：

　　1.給下面的鐘面畫上時(shí)針或分針。（動(dòng)畫演示）

　　4時(shí)　　　　　　　　　 8時(shí)　　　　　　　 大約9時(shí)

　　2.畫一個(gè)自己最喜歡的幾時(shí)，和同桌交流，集體交流，說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間。

　　[評(píng)析：讓學(xué)生畫一個(gè)自己最喜歡的時(shí)間，既鞏固了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又給學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的空間。]

　　五。擴(kuò)展新知：

　　1.介紹各種各樣的鐘。（課件出示：各種鐘的圖片）

　　2.著重介紹電子鐘。

　　（出示都表示5時(shí)的三只鐘）

　　談話：觀察這些鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.提問(wèn)：現(xiàn)在快下課了，估計(jì)一下現(xiàn)在大約是幾時(shí)。

　　4.布置課外作業(yè)：把雙休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事記下來(lái)或畫下來(lái)。