教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1.感受童謠的音韻美；

　　2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情趣。

　　（二）知識(shí)要點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

　　2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

　　（三）學(xué)法和習(xí)慣：

　　1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。

　　2.能在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀本課的11個(gè)生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語文課，我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。

　　二、講授新課

　　1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。（訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）

　　2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）

　　學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。

　　3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。

　　4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識(shí)字的方法。）

　　5.誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？

　　6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把

　　記號(hào)擦掉。

　　7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。

　　（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）

　　8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

　　9.現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只‘字放在課文中：三　　 小羊、四　 雞、五 鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀”個(gè)“時(shí)，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用”個(gè)“做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

　　10.我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”， 說說你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的？不會(huì)想想怎么辦？

　　11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不

　　認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.師生對(duì)讀。

　　2.男女生對(duì)讀。

　　3.做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。）

　　四、小結(jié)

　　誰說說你這節(jié)課的收獲？

　　你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。

　　圖中有： 　條船　　　 兩 只貓

　　個(gè)水桶　　 　　條小魚。

　　五、作業(yè)

　　我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　數(shù)字歌

　　一頭牛　　 兩匹馬　　 三只羊　　　 四只雞　　 五只鴨

　　（一）　　　　 （二）　　　 （三）　　 （四）　　 （五）

　　六只鳥　　 七條魚　　　　　　　 八只蝦　　　　　　 九條蟲

　　（六）　　 （七 ）　　　　　　　 （八）　　　　　　 （九）

　　課后反思：在聽讀識(shí)字的過程中，學(xué)生會(huì)說不會(huì)認(rèn)，應(yīng)增加漢字出現(xiàn)的幾率，讓學(xué)生多看，多認(rèn)，才能達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的。利用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式，讓學(xué)生通過吟誦兒歌達(dá)到識(shí)記漢字的目的，這種形式教學(xué)效果良好。

　　山村

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解古詩，背誦課文。

　　2.在課文中隨文識(shí)字，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。

　　3.學(xué)寫生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.隨文識(shí)字。　　 2.學(xué)寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前活動(dòng)

　　你會(huì)背哪些詩，給大家展示一下。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩了，真好，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首小詩好嗎？板書：山村

　　2.誰認(rèn)識(shí)，讀一讀。

　　三、新授

　　1.打開書翻到P12頁，請(qǐng)你讀一讀小詩，用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請(qǐng)一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽讀識(shí)字）

　　3.誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識(shí)的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

　　自己讀；老師讀；一起讀（這時(shí)課件中這些生字變成紅色的）

　　4.這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。（準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說）描繪詩中的大意。

　　5.美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）

　　6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

　　7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會(huì)的齊背。）

　　四、寫字

　　咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢！

　　1.出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

　　2.這些字有哪些筆畫？（橫、豎）

　　伸出你的手指來寫一寫，

　　師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

　　請(qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。

　　3.看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認(rèn)真看）

　　誰來評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

　　4.請(qǐng)你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。

　　誰愿意讓大家看一看你寫的字。（在實(shí)物投影展示）

　　5.小“一”在對(duì)你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！

　　6.小“二”跑過來了。快看。（師在田格里書寫）

　　你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。（在實(shí)物投影上看）如“二”寫在橫虛線上邊。　　（學(xué)生評(píng)）

　　小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？

　　7.用同樣的方式寫”三“”十“

　　8.哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯懙臅r(shí)候是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。

　　9.現(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了。

　　請(qǐng)你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對(duì)一對(duì)）

　　圖中有：　　 條船　　　 兩 只貓

　　個(gè)水桶　　 　　條小魚。

　　五、小結(jié)

　　孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊？

　　（孩子們可以各抒己見，學(xué)會(huì)一首詩、會(huì)寫了幾個(gè)字等都可以）

　　六、作業(yè)

　　你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字，好嗎？

　　課后反思：對(duì)于十個(gè)數(shù)字，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能熟練的識(shí)記。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)心思，多想想辦法，多設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生積極踴躍的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。