教學目的

　　1.使學生知道三角形、圓的形狀和名稱；通過觀察和動手操作，使學生能辨認和區別出這兩種圖形。

　　2.使學生初步建立起空間觀念，培養學生初步的邏輯思維能力，滲透分類統計思想。

　　3.激發學生學習數學的興趣，進行愛祖國、愛科學的思想教育。

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　上節課我們在機器人圖圖的帶領下來到了圖形國，那么同學們想不想知道圖形國里到底有什么寶藏呢？今天我們就繼續跟著圖圖去游覽圖形國。

　　二、講授新課。

　　1、初步認識三角形（繼續演示動畫“認識圖形”）。

　�。�1）學生舉例。還有哪些圖形是三角形的？

　�。�2）教師出示紅領巾。問：紅領巾的面是什么形狀的？再拿出三角板、七巧板，問：它們的面是什么形狀的？

　　小結：這些大大小小不同的形狀，都可以用這樣一個圖形表示“△”（畫三角形），問：這叫什么形？（板書三角形）

　�。�3）數一數三角形有幾條邊？用三根小棒擺三角形。（三生在前，學生分三組用三種不同長度的小棒）擺后問：這三個三角形的形狀、大小一樣嗎？為什么不一樣？

　　教師歸納：從上邊用小棒擺三角形來看，三角形的三條邊不一定是同樣長的。因此三角形的形狀也不一定是一樣的。

　�。�4）反饋練習，請說出幾號圖形是三角形。

　　2、初步認識圓（繼續演示動畫“認識圖形”）。

　　（1）生活中還有哪些圖形是圓形的？

　�。�2）學生舉例。教師同時出示鐘面、硬幣、圓扣子等，問：這些物體的面是什么形狀的？學生回答后，教師板書：圓。同時在黑板上畫圓。說明這樣的圖形是圓。

　�。�3）拿出準備好的圓形紙和一個球。問：圓和球一樣嗎？教師歸納：圓和球不一樣；圓是一個面，球是一個體。

　　（4）反饋練習：請說出幾號圖形是圓形。

　�。�5）新課小結：今天我們學習了兩種圖形，是哪兩種圖形？這就是課本第24頁的內容

　�。ò鍟�：三角形圓）。引導學生看書、質疑。

　　三、課堂練習。

　　3.數一數，在（）內填上適當的圖形。

　　圖中有5個（），

　　4個（），

　　1個（），

　　1個（），

　　4.繼續演示動畫“認識圖形”，教師根據學生的回答拖動圖形到相應的框里。

　　四、布置作業：練習七第4、5題。