設(shè)計(jì)思路：過生日對(duì)當(dāng)今的城里孩子來說居于普遍，如何讓學(xué)生選擇有意義的方式過生日是老師，更是家長頭疼的事情。所以，教材中安排的這次口語交際用意非常清楚。可單調(diào)而枯燥的說教未免顯得蒼白無力，于是通過課件的制作，用活動(dòng)的方式，讓學(xué)生在辯論中自己、彼此說服。此外，為了發(fā)揮課程的窗口作用，我巧妙用課件引入知識(shí)的延伸與拓展：值得同學(xué)們慶祝的日子不止自己的生日，如媽媽的生日，祖國的生日等等，我們又應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？這樣的安排，既淡化了學(xué)生過生日的思想，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝順父母，熱愛祖國等思想教育。

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)生能按口語交際的要求積極參加課堂上的討論發(fā)言。

　　2、 讓學(xué)生在正反兩方的討論中明白過生日請(qǐng)同學(xué)吃飯的利與弊，選擇適合自己實(shí)際的方式把生日過得有意義些。

　　3、 教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，自食其力。

　　4、 教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬父母、尊敬師長及愛國主義等方面的德育目標(biāo)滲透。

　　二、 教學(xué)難點(diǎn)：分組討論過生日請(qǐng)同學(xué)吃飯的利與弊。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育目標(biāo)的滲透。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作。

　　五、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　六、 教學(xué)過程：

　　㈠導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

　　①以老師翻看同學(xué)們的學(xué)籍簿發(fā)現(xiàn)：我班光12月份出生的同學(xué)就有6人來引入“過生日”的話題。(屏幕上表格出示我班12月份出生的學(xué)生名單)

　　②讓同學(xué)們圍繞過生日這個(gè)話題，來談?wù)?ldquo;過生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好？”（板書課題）

　　㈡分組討論，突破難點(diǎn)：

　　① 根據(jù)學(xué)生的回答，老師提議采取小組討論及辯論的形式進(jìn)行,并把學(xué)生分成“贊成”（甲方）與“反對(duì)”（乙方）兩組。（板書）

　　② 分組討論，要求同學(xué)們做好記錄，并各推選三名同學(xué)到辯論臺(tái)就坐。

　　③ 顯示辯論要求：1、各方選一名代表闡述自己的觀點(diǎn)；2、甲乙雙方根據(jù)對(duì)方的闡述互相提問、反駁；3、如果對(duì)方所提的問題辯論代表答不上來，或是自已還有其它不同的見解，本組的其它同學(xué)可以舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　④ 開始辯論。

　　⑤ “哪一組辯論得好呢？”大屏出示口語交際的要求：A、發(fā)言有中心，表達(dá)清楚流利；B、提問或反駁應(yīng)有針對(duì)性，不能偏離主題；C、辯論中要禮貌用語的使用,做文明小辯手；D、辯論中做到會(huì)聽別人發(fā)言,并適當(dāng)做好筆錄。

　　⑥ 圍繞本此口語交際的要求，學(xué)生對(duì)辯手的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　⑦ 根據(jù)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)，教師進(jìn)行小結(jié)：1、表揚(yáng)兩組的同學(xué)能積極發(fā)言，參與到課堂教學(xué)中；2、生日是一個(gè)有紀(jì)念意義的日子，應(yīng)本著不破費(fèi)的原則，選擇切合自己實(shí)際的有意義的方式進(jìn)行。（板書：切合自身實(shí)際，有意義）3、要求學(xué)生以后注意要按口語交際的要求進(jìn)行表述。

　　㈢教學(xué)引伸，進(jìn)行德育目標(biāo)滲透：

　　① 教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“是不是值得我們慶祝的日子只有我們自己的生日呢？”

　　② 教師在課件上設(shè)置一個(gè)窗口,鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)擊,并要求學(xué)生能說出圖畫中慶祝的是一個(gè)什么日子。

　　③ 讓學(xué)生談?wù)匋c(diǎn)擊后的感受。

　　④ 教師進(jìn)行課堂小結(jié)。

　　⑤ 教師提議以班集體的名譽(yù)為我班12月份出生的6位同學(xué)提前過生日。(課件出示生日快樂歌及相關(guān)的畫面,并通過全班合唱生日快樂結(jié)束教學(xué))