教學目標：

　　１：認識11個生字。

　　２：通過讀課文，了解手腦并用的重要性〈激發學生動手動腦的興趣，激發創造熱情。

　　３背誦課文。

　　教學重點：

　　理解手腦并用的重要性。

　　教具準備：

　　小黑板、識字卡片

　　教學過程：

　　一 課前激趣，組織教學

　　二 導入課題：

　　１：大家猜一猜世界上最寶貴的是什么？

　　２：老師認為世界上最寶貴的就在我們自己的身上

　　３：板書課題

　　１）板書：師生一起讀、劃

　　２）課題中有我們要學的兩個生字寶寶，誰有辦法記住他們呀！

　　３）再讀題

　　三 導學過程：

　　〈一〉認識生字，初讀課文

　　１、師范讀

　　２、生自讀自學

　　１）遇到不認識的繩生字怎么辦呢？（交流識字方法）

　　２）生自讀自學

　　３）檢測生字

　　（１） 詞語檢測

　　出示詞語：兩件寶雙手做工大腦思考 創造勞動 才能

　　a 自愿讀 ：能讀幾個讀幾個

　　b 小老師帶讀

　　c 析“勞動”〈字型與字意〉

　　（２）檢測生字

　　a 游戲：撈月亮

　　b 同桌互相檢測

　　３通讀課文

　　自讀——指名讀互評——男女賽讀——同桌檢讀

　　〈二〉深化理解，感情朗讀

　　１深化理解兩件寶

　　１）我們的兩件寶是什么呢？

　　２）說說你的看法

　　３）你的手都會做些什么呢？

　　４）說說你自己或別人動手動腦的事情

　　２理解手腦并用的重要性

　　１）如果大家做事只用手不用腦會怎樣呢？

　　２）那要是只用腦不用手呢？

　　３）出示小兒歌

　　用手不用腦，事情做不好。

　　用腦不用手，啥也辦不到。

　　用手又用腦，才能有創造。

　　美好的世界要靠我們去創造！

　　４）“用手又用腦，才能有創造”你都動手動腦做過哪些事情？

　　３展示作品

　　１）生展示自己的作品（簡單介紹）

　　２）師展示準備的作品（簡單解說）

　　４聯系實際說一說

　　兩件寶對我們如此重要，你打算在學習生活中怎樣用他們呢？

　　５感情朗讀

　　〈三〉背誦課文

　　１自己試背

　　２同桌互背

　　３一起背，帶上喜歡的動作

　　〈四〉小節

　　四興趣作業：

　　用心做一件手工或辦一份手抄報