教材分析：

　　本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、感受陽光的美好與寶貴。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫"也、長、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

　　預(yù)設(shè)流程：

　　一、初讀課文

　　1、出示課題：

　　今天，我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。）

　　2、聽師范讀：

　　聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）

　　3、自讀全文：

　　5分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀幾遍。

　　4、檢查朗讀：

　　開火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。"金、晨、進(jìn)"是前鼻音，"陽、更、長"是后鼻音，"長、晨、誰"是翹舌音。

　　5、朗讀鞏固：

　　2分鐘時(shí)間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。

　　二、深入感知

　　1、陽光像什么？（金子）

　　2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）

　　3、為什么說陽光像金子？

　�。�顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

　　4、為什么說陽光很寶貴？

　�、賹W(xué)生讀句子：田里……山上……河面……

　�、谥笇�(dǎo)感情朗讀：

　　a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）

　　b、選擇一句，自由朗讀。

　　c、交流反饋，請三個(gè)學(xué)生讀句子。

　　d、你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。

　　e、再次反饋,交流朗讀。

　�、弁卣梗哼�有誰因?yàn)橛辛岁柟�，就更好了。（小朋友，因�(yàn)橛辛岁柟�，更高了�?hellip;…）

　　5、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受。

　　是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

　　6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

　　為什么陽光比金子更寶貴？

　�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

　　三、識字寫字

　　1、復(fù)習(xí)鞏固二會字。

　�、倮首x帶生字的詞語：

　　陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰

　　②在文中找到詞語劃下來，讀給同學(xué)聽。

　�、劾蠋焾�(bào)生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號。

　　④形聲字練習(xí)。

　　出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

　　找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和"日"有關(guān)）

　　組詞理解。

　　2、學(xué)寫四會字。

　�、賹W(xué)習(xí)筆畫（豎提，與豎折）。

　　a、自己尋找新筆畫。

　　b、彩色電線演示新筆畫。

　　c、書空筆畫。

　�、趯懽志毩�(xí)。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

　　2、找找有"日"的生字。

　　3、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。