單元目標：

　　1、初步知道怎樣進行比較，初步了解直接比較的思維方法。

　　2、能準確地應用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達出比較的結果。

　　單元重點：

　　1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

　　2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

　　單元難點：

　　1、掌握比較的標準和比較的方法。

　　2、用正確的數學語言表達比較的結果。

　　課時安排：3課時

　　比一比（長短高矮）

　　教學內容：比較長短、高矮。課本第４～５頁。

　　教學目標：

　　１、初步認識長短、高矮的含義。

　　２、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

　　３、能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。

　　教學重點：

　　１、知道長短、高矮的含義。

　　２、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

　　教學難點：

　　１、掌握比較的標準和方法。

　　２、用正確的數學語言表述比較的結果。

　　教具：實物、投影片。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。

　　二、新課導入。

　　１、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？

　　２、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

　　３、出示課題，明確目標。

　　三、新課教學。

　　１、明確比較的要求。

　　（１）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

　　（２）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

　　（３）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

　　２、指導看圖p4(投影)：圖上有什么？

　　３、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

　　（訓練學生說出比較的結果：xx比xx長、xx比xx短、xx和xx同樣長或xx比xx高、xx比xx矮、xx和xx同樣高。）

　　４、練習p4。

　　（１）看圖長的畫√，短的畫o。

　　（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

　　５、小結。

　　比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

　　６、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。（教師巡視，對差生進行輔導。）

　　四、鞏固練習。

　　１、課本p5想想做做。

　　（老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）

　　２、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。

　　五、質疑。

　　六、總結。

　　這節課你學會了什么？談談你的收獲。

　　七、作業。

　　1、運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

　　2、預習p6比一比。

　　教學后記：1本節學生對大小的比較容易掌握，對于輕重的比較則

　　比較難。

　　2最大和最小的定義也比較難區分。

　　\3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）

　　2、小結：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。

　　3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。

　　4、試練：把圓形圈在一起。

　　一、練習設計：

　　1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動物圈出來。

　　2、第9頁第2題，把這些東西放在兩個袋子里怎樣放合適？

　　3、第9頁第3題，它們各在哪里行駛？

　　二、作業：1、復習課本第8——第9頁

　　2、試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？

　　一、教學后記：1學生能很好區分每一種不同的東西.

　　2對于生活中比較少見的事物學生比較難掌握他們的分類.

　　3實踐操作有些同學缺少條理性,不會將自己的東西分層放開.