教學目標

　　1、通過觀察、操作等活動使學生能找出事物變化規律，會根據規律指出下一個物體。

　　2、能通過涂色，擺簡單圖形和拍手的活動，培養學生的動手能力，推理能力，提高學生合作交流和激發創新意識。

　　3、在數學活動中感受數學與生活的聯系，體會數學的價值，增加學習數學的興趣。

　　教學的重點：

　　探索尋找規律的方法，并創造設計出美麗的有規律的圖案。

　　教學的難點：

　　找出間隔現象中的簡單規律并能用自己的語言表達出來。

　　教具學具：課件、桶、黃花和紅花。

　　水彩筆，三角形、圓、長方形若干個，白紙條12張。

　　教學過程

　　一、       情境創設，激趣導入。

　　猜一猜的游戲。

　　小朋友們喜歡游戲嗎！今天讓我們一起來猜一猜桶里花的顏色吧，這里面有紅色和黃色的花。看誰本領高猜得準。

　　1、老師先出示的2朵黃花，然后逐一猜測。到第5朵時要猜2朵花同是什么顏色，最后再猜一朵的？

　　黃黃紅黃黃紅黃黃紅

　　2、教師把猜完的花貼到黑板上去，引課題。

　　剛才小朋友們在猜的時候，我發現剛開始時有的小朋友猜錯了，可后來，猜得都越來越準。我想，你們一定有什么竅門，能告訴我嗎？

　　生回答是2朵黃的1朵紅的……生說完，師就在各朵紅花的后面畫上虛線，還板書上“一組”“重復”，邊寫邊說像（老師把3朵花圈一圈）這樣一組重復出現的排列是有規律的排列的。出示課題：“規律”，跟老師讀一遍。

　　二、       引導探究，認識規律。

　　生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規律嗎？生答。

　　今天我們就一起來學習找規律。請小朋友們看屏幕，讀課題。再看，一群小朋友們正聯歡呢！請你們仔細觀察：

　　畫面中有什么？

　　1、我們四人在一起相互說說？看誰發現得最多？開始，說完請舉手。

　　2、他們是怎樣排列的，讓我們一起去看看吧！匯報結果：

　　課件依次出示彩花圖、燈籠圖、彩旗圖和小朋友的隊列圖。在介紹每一幅圖的規律時，要請小朋友利用黑板上的兩個詞語說說規律。

　　3、小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規律，都按照一定的規律排列出現的。

　　4、瞧，我們以前學過的圖形這次也大搖大擺地走進了我們的課堂，可是有幾個圖形掉隊了，你能幫助他們找到自己的位置嗎？（課件出示）

　　三、       動手操作，鞏固發展

　　1、涂一涂。

　　掉隊的圖形終于找到了自己的位置，還說你們是樂于助人的好孩子呢！你們還能為作業紙上的這些圖形按一定的規律涂涂色，給他們穿上漂亮的衣服嗎？

　　要求是在自己的作品完成后像老師這樣圈一圈，說一說是怎樣的規律？

　　反饋時：

　　（1）、誰愿意上來展示自己的作品，并說出你創作的規律。

　　*（2）、問其中一位學生：你還能繼續往下說出你要涂的圖形的顏色嗎？老師沒喊停你就一直說下去，能做到嗎？

　　（3）、同桌互相說說作品的規律，說完后整理好自己的作業紙夾在書里。做完后拍一下手。

　　2、擺一擺。（設計規律擺學具三角形、圓和長方形）

　　我們已經認識了一些規律，小朋友們想不想自己設計出有一定規律的圖案來呢？老師給小朋友們準備的學具都藏在信封里了。

　　要求是：

　　（1）、利用這些學具和其余三人小聲商量，快速地分配好任務就開始。

　　（2）、作品完成后，每一位小朋友先在小組里說一說作品的規律。

　　（3）、最后由小組長把作品貼到黑板上，讓小朋友們一起欣賞，評評作品。

　　四、       聯系生活，運用規律

　　1、 演一演（用不同的動作或聲音把這些規律表演出來）

　　只用了兩三種圖形我們就能創造出這么多規律的圖案，真是小小發明家，老師真高興，為你們鼓掌喝彩吧！

　　（老師拍的節奏是按慢慢快快快這樣規律的。）

　　師：你們會嗎？也按這樣的掌聲表揚自己吧。

　　生：嘗試。

　　師：你們發現剛才我們的掌聲有沒有規律？

　　生：有。是按照慢慢快快快的規律拍手的。

　　師：小朋友們還可以用動作或聲音來表演其它的規律嗎？誰能想出一組規律來演一演？小組內先商量一下。

　　生：演。

　　師小結：看來，除了圖形可以有規律的排列外，聲音和動作也是可以有規律的。

　　2、找一找

　　規律就在我們的生活中，小朋友們可以想一想找一找還有哪些東西的排列是有規律的？

　　生：衣服、地磚、紅綠燈和家里的窗簾等。

　　3、品一品

　　老師也收集了一些有規律的圖片，我們一起來看看。（欣賞規律）

　　五、全課總結

　　欣賞了規律的美，生活中不止這些，還有許多這樣的規律，老師希望小朋友們課后仔細去找一找，把找到的結果告訴老師和同學，好嗎？