仔細(xì)聽(tīng)錄音兩遍，邊聽(tīng)邊想，完成下列題目。

　　1、為什么那個(gè)夏季的下午，我傷心地嗚嗚大哭？

　　2、卡廷先生的用心良苦表現(xiàn)在哪里？

　　3、聽(tīng)完本文，你想到了什么？

　　筆試部分（共92分）

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)。（共18分）

　　1、看拼音，在括號(hào)里寫(xiě)出響應(yīng)的漢字。（2分）

　　xiāo          shà               jiǎo               suō

　　喧（       ）    （     ）時(shí)       （      ）健       （      ）毛

　　2、將“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。”這句話改成反問(wèn)句。（1分）

　　3、縮句（縮到最簡(jiǎn)）：我忽然明白了清香的來(lái)源：是臘梅花。（1分）

　　4、將“孔雀的羽毛多么漂亮啊！”改成擬人句。（1分）

　　5、將“晚霞映紅了天空。”改成比喻句。（1分）

　　6、修改病句。（用修改符號(hào)在原句上修改）（4分）

　　（1）學(xué)校要盡量節(jié)約不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。

　　（2）我們懷著尊敬的心情瞻仰了革命烈士紀(jì)念碑。

　　（3）有沒(méi)有動(dòng)腦筋是考出好成績(jī)的重要原因。

　　（4）電視機(jī)里傳出雄壯有力的戰(zhàn)士們的歌聲。

　　7、擴(kuò)句：采茶姑娘摘下嫩芽。（1分）

　　8、將“學(xué)好語(yǔ)文一定要加強(qiáng)課外閱讀。”改成雙重否定句。（1分）

　　9、排列亂句。（4分）

　　（    ）它原本是棄置在一位美國(guó)人所住的院子里。

　　（    ）主人平靜地說(shuō)：“這塊石頭，我本來(lái)就是要丟掉的。我決定不占為己有，而將它送給博物館，讓更多的人來(lái)欣賞。”

　　（    ）這塊石頭有個(gè)動(dòng)人的故事。

　　（    ）誰(shuí)知就在搬上卡車(chē)時(shí)，工人一時(shí)失手，石頭掉在地上，碰裂了一個(gè)缺口，大家才發(fā)現(xiàn)這并（    ）不時(shí)一塊普通的石頭，而是一塊紫水晶。

　　（    ）有一天，主人因石頭有礙觀瞻，就叫人來(lái)將它搬走。

　　10、在括號(hào)里填寫(xiě)合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子前后連貫。（2分）

　　在人的一切活動(dòng)中，記憶力具有重大的意義。（       ）人們沒(méi)有記憶力，（      ）不可能獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。記憶力（      ）生來(lái)就有的，（      ）自然而然發(fā)展起來(lái)的，（      ）在正常的教學(xué)影響下培養(yǎng)起來(lái)的。

　　二、語(yǔ)言積累與運(yùn)用。

　　1、相信你一定能將下列詩(shī)詞補(bǔ)充完整。（3分）

　　（1）九曲黃河萬(wàn)里沙，                       。

　　（2）                       ，樹(shù)頭花落未成陰。

　　（3）天街小雨潤(rùn)如酥，                       。

　　（4）威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，                       。

　　（5）                       ，誤入藕花深處。

　　（6）                       ，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。

　　2、根據(jù)情景寫(xiě)詞語(yǔ)、詩(shī)句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言。（7分）

　　（1）（橫線上可以填哪些成語(yǔ)？）孩子們              ,             的兒童節(jié)終于到了，校園里處處處               ，處處                ，同學(xué)們個(gè)個(gè)顯得               ,                。（3分）

　　（2）人們常用“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”來(lái)贊美黃河的雄偉氣勢(shì)。你能借用古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的景觀嗎？（3分）

　　廬山瀑布：

　　大草原：

　　長(zhǎng)江：

　　（3）請(qǐng)你寫(xiě)出一條表示團(tuán)結(jié)互助的歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)或格言

　　（1分）

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　（1）《白鷺》這篇文章的作者是         。他覺(jué)得白鷺是一首精巧的詩(shī)，因?yàn)?/p>

　　，又因?yàn)?/p>

　　。（4分）

　　（2）冬天煙臺(tái)的海（《煙臺(tái)的海》）給我們留下了這樣深刻的印象：

　　。（2分）

　　三、閱讀。（28分）

　　（一）丁香（12分）

　　媽媽帶我在院中種了幾棵丁香樹(shù)。

　　丁香樹(shù)很快長(zhǎng)得就超過(guò)了我的身高。我常常站在丁香樹(shù)前觀察它的變化。早春，一張張嫩葉，形狀酷似心臟。然后，它的枝頭出現(xiàn)了一團(tuán)團(tuán)紫色的或白色的云，這是由許許多多小花朵組成的。到了秋季，它接下扁扁的果實(shí)，再過(guò)不久，寒冬來(lái)臨了，丁香樹(shù)卻脫掉身上的全部綠裝，裸露出干瘦的軀體，讓枝丫忍受零下四十余度寒冷的襲擊。最初，我擔(dān)心這嬌嫩的小樹(shù)會(huì)被凍死。可是到了翌年早春，它又開(kāi)始生枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花。在那苦澀的時(shí)代，我往往感覺(jué)不到丁香的芬芳。有時(shí)在它的花瓣上反而會(huì)發(fā)現(xiàn)顆顆晶瑩的淚珠，莫非它也嘗到了人間的辛酸？

　　教師說(shuō)，丁香的花朵有四個(gè)小瓣兒。可是俄羅斯小同學(xué)們偷偷地告訴我，還有五個(gè)瓣兒的。如果發(fā)現(xiàn)了五瓣兒的丁香花，就是發(fā)現(xiàn)了幸福。這時(shí)，可不能讓幸福跑掉，要馬上把它吃掉。這或許是俄羅斯人的風(fēng)俗？從他們的風(fēng)俗里，也不難看出他們對(duì)幸福的殷切渴望。那時(shí)我們都是孩子，不知道幸福須要去爭(zhēng)取。我們男男女女小同學(xué)們聚集在一起時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)五瓣的丁香花，就爭(zhēng)先恐后地?fù)屩�吃。我吃過(guò)多少，不得而知了。

　　有一年盛夏，狂風(fēng)卷著暴雨，呼嘯了兩天兩夜。我的小丁香樹(shù)被刮斷了。我以為它再也活不了了。媽媽說(shuō)：“別哭，它會(huì)活的！”果然，斷干敖過(guò)了寒冬，到了春天，它抽出新條，長(zhǎng)出新葉。那年開(kāi)的花朵中，雖然我也發(fā)現(xiàn)了五個(gè)瓣兒的，可是不忍心把它吞掉。我想

　　1、從文中劃出4個(gè)錯(cuò)別字，把正確的些在下面。（2分）

　　2、你覺(jué)得丁香具有怎樣的品質(zhì)？為什么？（3分）

　　3、同學(xué)們?yōu)槭裁匆�吞吃丁香花�?ldquo;我”后來(lái)又為什么不忍心把它吞掉？（4分）

　　4、展示合理的想象，補(bǔ)充本文的結(jié)尾部分（3分）

　　（二）

　　能夠成為吳青教授的學(xué)生是我在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)最幸運(yùn)的經(jīng)歷，而她授予我們的第一堂課更使我終身難忘。

　　我們的第一堂語(yǔ)課排在3月2日，誰(shuí)知3月1日，從報(bào)紙上一行冰冷的觸目驚心的文字中，我們驚悉冰心老人與世長(zhǎng)辭的噩耗。吳青老師還能照常給我們上課嗎？早就聽(tīng)聞吳青老師與母親感情很深，承受著刻骨切膚的喪母之痛，她是不會(huì)來(lái)了。

　　帶著種種的猜測(cè)與疑惑，我們?nèi)匀粶?zhǔn)時(shí)做在教室里。11點(diǎn)整，一個(gè)嬌小但挺拔的身影走進(jìn)了教室，平靜的面容，平靜得讓我們發(fā)現(xiàn)不了什么，惟有她左臂上的黑紗刺痛了我們的眼睛，刺痛了我們的心。

　　是她，是吳青老師！

　　剛才還有說(shuō)話聲的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。吳青老師從容地環(huán)視了一下四周，開(kāi)始自我介紹。她聲若洪鐘，字正腔圓，那流利而純正的美國(guó)英語(yǔ)令我們一下子為之折服，羨慕不已。接著，她就上課紀(jì)律，教室衛(wèi)生等向我們提了幾點(diǎn)要求，然后緩緩問(wèn)道：“你們能承諾嗎？”我們齊聲回答：“我承諾。”她用略帶贊許的目光望著我們說(shuō)：“既然你們承諾，那就沒(méi)有任何理由做不到。因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)人，最重要的就是誠(chéng)實(shí)。”

　　因?yàn)檫@學(xué)期口語(yǔ)采用了新課本，吳青老師對(duì)課本進(jìn)行了詳盡的介紹。生動(dòng)活潑的形式，不經(jīng)意間流露的幽默感感染了我們。于會(huì)心處她與我們一同爽朗地開(kāi)懷大笑。聽(tīng)著她如同行動(dòng)流水的講述，我們幾乎忘記了冰心老人的辭世。

　　介紹完課文，這堂課也臨近尾聲民，吳青老師收斂起笑容，神色變得凝重起來(lái)：“大家都已知道了我母親去世的消息，我絕不會(huì)因?yàn)槟赣H的離去而耽誤工作，我們家的傳統(tǒng)就是‘人走了，但生活還是要繼續(xù)’。當(dāng)年我父親吳文藻去世時(shí)也是如此。我母親堅(jiān)信‘有了愛(ài)便有了一切’，她熱愛(ài)孩子，對(duì)青年人寄予厚望……”

　　透過(guò)朦朧了雙眼的淚花，我仿佛看到冰心老人也站在我們的講臺(tái)上。這位老人非常平靜地看待生死，曾說(shuō)出“人間的葬禮是天上的婚筵”這般通透豁達(dá)、大徹大悟的話來(lái)，吳青老師能夠把悲痛化為力量，不正源自她母新的精神嗎？

　　談到動(dòng)情處，吳青老師禁不住哽咽了，忽然間老師仿佛記起了什么似的，抬腕一看表，重又微笑著說(shuō)：“這堂課結(jié)束了，剛剛一席話耽誤了大家吃飯，對(duì)不起了。記住離開(kāi)教室時(shí)隨手關(guān)燈，下課。”

　　吳青老師走了，可我們還是默默地坐在教室里，坐了很久很久。

　　1、給文章加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目               （1分）

　　2、吳青老師的母親是              ，除了本文寫(xiě)到的，你還了解哪些有關(guān)吳青母新的情況呢？

　　3、用“        ”劃出你最喜歡的一句話，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。（2分）

　　4、讀3-6小節(jié)，說(shuō)說(shuō)喪母之后的吳青老師是怎樣像平常一樣上課的？（3分）

　　5、從文中哪些地方可以看出吳青老師對(duì)母新去世內(nèi)心是非常沉痛的？（2分）

　　6、吳青老師為什么能忍住喪母之痛給我們上課？（3分）

　　7、讀了這篇章后，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)吳青老師的看法。（3分）

　　四、作文。（30分）

　　題目：一份           的作業(yè)

　　要求：

　　1、先將題目補(bǔ)充完整，如有趣、特殊……等。然后寫(xiě)一篇400字以上的記敘文。

　　2、文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。