教學目標： 1、通過總體評價學生作文，讓學生了解自己作文中的優點與不足

　　2、訓練學生的作文講評能力

　　教學重點和難點：學生對作文的講評能力

　　教學手段：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導語：（幻燈片1  海的女兒）是大海的波濤將美的理想化為了永生的小人魚，給了安徒生張顯生命本色的機會； （幻燈片2 ）“大漠孤煙直，長河落日圓”，是恢弘寬廣的心胸給了王摩詰書寫人生壯麗的機會；（幻燈片    課題：作文講評 ）讓一塊冰涼徹骨的石頭撞進又拋出于一個已成中年人的年輕人的手中，是一個故事給了我們一次反思生活的機會。這節課，我們也把握一次作文講評的機會，讓自己鼓足勇氣，得到鍛煉，感情升華，好不好？

　　好！

　　有信心嗎？有！

　　（幻燈片    課題：作文講評   機會的本質 ）

　　（幻燈片  機會     機會的本質）

　　我們已經知道，所謂“機會”，就是一種需要；所謂“機會的本質”，就是“尋找、抓住、創造一種需要，以達到一種轉折或超越。”

　　誰來給大家讀一遍材料，我們重溫材料。

　　( 幻燈片 2    重溫材料：機會的本質)

　　師：昨晚，讀著大家的材料作文，心中竊喜，以至東方漸白而不自知。因時間關系，我忍痛割愛，一舍再舍，舍棄了很多篇本節課可供鑒賞的習作。只取了典型中的典型，拿來與大家交換意見。希望這樣的處理能得到大家的諒解。行嗎？好。

　　二、分析學生作品

　　1、( 幻燈片 3    點擊佳作：)  下面，就請我們本屆的“奧斯卡”金獎獲得者崔永佳來讀他的作品：

　　做為新華社記者，我帶著無比激動的心情對你的榮登榜首表示熱烈祝賀。同時，請允許我提幾個小問題：1你是怎么構思的？2你最得意之處是什么？3你最不滿意的地方在哪？  請大家評價一下。   可見，要想寫好材料作文，需切實從以下幾方面努力。( 幻燈片   審讀材料  確立中心  組織材料  斟酌成文  重讀自改)

　　接下來，請欣賞習作：孫國逢的《女神》。

　　師：你想借此說點什么？你最得意，不滿意之處？誰有問題問嗎？也來做一回小記者。請！

　　師：最后一個讀全文的機會留給在座的各位。有哪位愿抓住這次機會？

　　師：有誰想對這篇文章說兩句？

　　師：雖然，我們還沒有做到篇篇皆美，步步完善。但，還是有很多片斷給老師留下了深刻的印象。這里，老師做了簡單的整理，請看大屏：（幻燈片 5     精彩片斷：）誰來簡單評析？

　　三、教師試筆

　　師：花一樣美的年齡已不再屬于老師，但花一樣美的心情猶在。我也想把握好一次機會，將我們共同學習生活中的故事講給大家聽，與大家共勉。

　　一 路 風 景

　　那是一個牽著夏的衣襟的初秋，我收獲了一只幸福花籃。一群可愛的小伙伴牽系著十四歲的夢，飛落在我的花籃。從此，我的心中盛載了74份信念，它們融入我的教學生涯，給了我一個挑戰與奉獻并存的合作學習的機會。就這樣，我們開始了一路風景，一路歌。

　　不曾忘記，我們深情地讀誦著那篇《山的那一邊》，童稚的心中開始了構劃我們的理想：

　　《成長的帆》（孫國逢）   成長是一個交織而成的帆/有的人為遠大的目標而遠航/有的人不知自己的帆要駛向何方/他們將帆不動地留在了蔽風的海港//遠航的帆啊，歷經了無數的風雨/成為了一道可經吹打的風景線/蔽風的帆啊，輕松地過了許多年/遲早有一天會腐爛//好想問問/你想做哪種帆呀/快快說出你的答案//

　　不久后，辛勤的汗水敲響成功的鍵盤，老師的花籃中又多了這樣的華章：

　　《日歷》（王天嬌）日歷，一張張地撕扯。時光，一點點地流逝。總有一天會終止這樣的動作，不是時間停下，而是生命的腳步。如果說每一天都是一片葉子，那么人生的任務也便是將這葉子裝扮華美，并且珍藏，然后期待著突然在某一天將所有的葉子放飛，迎風舞蹈，然后你就隱在葉子中間，化作一枚紅色的葉片，生命便以飄零的方式存在了。

　　《廉潔》（胡哲峰）《論語》有云：“不義而富且貴，于我如浮云。”意為:不要取不義之財。白居易說：“不飲濁泉水，不息曲木陰。所逢茍非義，糞土千萬金。”不但不取不義之財，而且把不義之財視為糞土。羅瑞卿講得更直率：“廉潔清正，奉公守法。”魏征的“自制”；許衡寧愿強忍口渴之苦也絕不摘取順手可得之梨；寇準任職30年，卻“無地起樓臺”。從小事做起，持之以恒，長久不懈，量變會引起質變，廉潔品德也就自然形成了。

　　老師的幸福花籃就這樣一點點地美麗起來，沉重起來。

　　還記得嗎？ “一組三責”語文學習制度，既然制定了，就一定要落實。愛說愛笑的任悅鳴，你沒有交“短文”。于是，寫了“檢討書”給我。我鄭重地將“檢討書”幾個字圈了出來，改為“說明書”，并圈出了文中的錯別字。一節課過去了。下課時，你叫住了我，交給我一份“說明書”，其中有這樣一句：“我保證再也不犯類似的錯誤了”。我一下子明白了你的意思，你在向我說明：“你明白了什么叫‘說明書’，而不是‘檢討書’，更正了‘在’、‘范’‘是’這一句話中的三個錯別字。”我當即在全班說明了此情況，并熱情地表揚了你的聰明。你的臉上，漲滿了幸福與快樂！好想知道，幸福的紅云是否還掛在你的臉上。

　　最憂傷的日子是第一次月考過后，我們以年級第七名的成績讓淚水浸暗了心空。我們真誠地面對面，“師生對話”“提條小建議”“我想這樣學語文”，坦誠的心化為澎湃的激情再次為我們的共同成長創造了披荊斬棘的機會。半年后，我們將七改寫成了二。更尤其可貴的是，朱富勇同學的語文成績位居年段第一。

　　多么難忘：圣誕節的紅蘋果，課下的棒棒糖，切磋品讀的《千年一嘆》，燈下評閱作文時的興奮，打印作文集時的執著；與陸瑤同學共同執筆“開學典禮上的講話”時的倉促，與李驕陽、張歡打拼古詩詞百首的不易；默默守護班級語文成績的課代表曹悅萍；拿下《長恨歌》的丁萬凱，《弘揚民族精神》演講會上的楊洋；從語文60幾分一躍而成為年級全科第一名的宋丙辰；探討詩作的付璧毓；網上好友孫境澤；說“我是農夫與蛇中的蛇”的張書寧；也曾恨鐵不成鋼般責罰過的孟令群；堅守正義的姜迪；在校報中亦占過一席之地的孫國逢、張歡、朱富勇；新結識的崔永佳；敢于直言的隋修源；擁有文學夢的任悅鳴；暢敘家事的馬琳；周記中全A的朱夢婷，不曾道別的谷春風……不能一一列數了，我的淚已潤濕眼角。無數的機會成就了今天的你我，無數個夢想正在成就著明天的路。

　　珍惜并珍藏屬于我們的每一個機會，在手中留下一絲徹骨寒的同時，別拋出我們的真誠、勇敢、善良和純正，這樣想著，我不由得微笑了。那顆能達成所有愿望的石頭不是早已握在了我們的手中，請握緊它，那是我們共同奮斗的信念，執著的身影！

　　四、課堂小結

　　我知道，作文講評只是一個階段中我們共同成長的足跡，但，人生長路漫漫。在路漫漫的人生旅途中，幾人可少信念，何人可少奮斗！既然如此，就讓我們都提好自己的幸福花籃，一路走來，走出一路風景，一路歌！